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摘 要：体育和艺术有着很强的相似性，将二者相结合的体育艺术课程也已经在越来越多的高校中得到开展，基于此，为了帮助更多的体育艺术课程教师更好的展现出体育文化，本文以体育文化价值在高校体育艺术类课程中的重要性为出发点，从使体育文化中的审美性得到更多展现、使体育文化中的精神需求性得到更多展现、使体育文化中的人文性得到更多展现三个角度对相关教学策略做出了研究，并以举例的方式进行了相应的说明和阐释。
关键词：高校体育；艺术类课程；体育文化
在19世纪的现代奥林匹克运动会初期，其创始人顾拜旦就提出了体育应与文化艺术相结合的观点。随着社会的发展，体育与艺术越来越多的结合在一起，其所具备的文化价值也已经得到了社会各界越来越多的关注和重视。体育艺术类课程是21世纪运动文化兼容整合起来的运动项目统称，是近年来高校体育领域中发展起来的一类新的项目，是体育与艺术在各自领域不断发展过程中两种文化相互靠近并逐渐结合，以体育内容为表演素材，融体育、音乐、舞蹈及表演艺术于一体，为促进健康、陶冶情操、展示人文精神、反映体育生活的一种体育文化艺术表演形式，其中包括体育舞蹈、健美操、街舞、啦啦操、艺术体操、花样游泳、冰上舞蹈等，它具有文艺性、表演性、娱乐性、健身（心）性和观赏性等特点，用独特的魅力与衍生分化的能力，充当着体育文化的载体和资源，表现其内在的蕴涵和人自由的心灵。
一、体育文化价值在高校体育艺术类课程中的重要性
在当前教育界大力推进素质教育的形势下，从思辨性角度探讨高校体育艺术类课程的内容、文化内涵与文化价值，以其鲜明的项目特色和多元的育人功能，促进大学生的个性发展和综合素质的提高，将体育艺术类课程作为人文教育的素材引进到大学校园，是贯彻以人为本教育理念的具体表现，也是培养全面发展创新型人才的客观需要。
在当前所倡导的艺术体育中，体育的竞技性已经渐渐处于次要位置，人们更加关注其在比赛过程中的表现如何，并越来越多的享受起体育能够人们身心所带来的愉悦感。因此，在艺术和体育结合程度更加紧密的情况下，很多高校体育艺术类专业在教学的过程中应重点强调体育中的文化价值，引导学生们意识到体育并不仅仅是一门竞技运动，而且在很多时候可以表现得很“艺术”，只有这样才能保证其教学达到预期效果，学生的体育文化价值观也才能在此引导下而得到实质性提升。
二、体育文化价值在高校体育艺术类课程中教学策略
（一）使体育文化中的审美性得到更多展现
体育艺术类课程具备很强烈的审美性，其能够将体育中所存在艺术美很好的展现出来，这体现在以下几点：①体育艺术类课程有着很强的表演性，以其中的舞蹈为例：舞蹈大多数时候属于艺术类范畴之内，但其表演过程中也有着很强的体育性，其在现代舞、爵士舞、芭蕾舞、民族舞等不同舞蹈形式上对于表演者皆有着很强烈的体能要求。而优秀的舞蹈本身也需要具备强烈的艺术性和审美性，两者相互结合，能够进一步让人领略到体育在表现过程中的美感，并由此而使观众的审美能力得到更大幅度的提升；②例如：某高校体育艺术专业在开展芭蕾舞课程期间，针对有些学生无法理解芭蕾舞中的美感问题，教师专门拿出了几节课来为学生播放了世界著名的几首芭蕾舞剧包括《天鹅湖》《睡美人》《葛蓓利娅》《红色娘子军》等等，使学生们充分领略到了芭蕾舞的艺术美，从而在很大程度上提升了其审美力。这样，学生到之后的芭蕾舞训练中都力求将其中艺术美进行展现，其表演的方向性和针对性也因而有了大幅度的提升。
（二）使体育文化中的精神需求性得到更多展现
无论是体育还是艺术，两者都处于文化范畴之内，都能给予人们以很高的精神享受，而将两者结合起来其这一特性将得到进一步的提升，这主要体现在以下几点：①艺术和体育在各自领域范畴内都有着相当多的观众，各自也都能不受时间和空间限制的满足人们的精神需求。在长期的发展过程中，很多人已经注意到了两者之间的相似性并进行了结合，例如艺术体操就已经实现了将体育活动项目——体操与艺术表演相互结合，甚至已经被列为了奥运比赛项目。因此，在对艺术体操进行的教学的过程中，高校体育艺术专业教师不但要让学生学会其中的体育动作，还应使其领悟到其中的美感，只有这样才能将艺术体操中的“艺术性”良好地展现出来；②此外，由于体育艺术本身具备很强的观赏性，能够充分削弱以往对于体育中的竞技性要求，能够使对于运动员的胜败得失的关注度有所降低，而更加专注于观赏运动员的比赛过程和拼搏精神，由此，学生将在精神上受到运动员的鼓舞，从而在无形中使自身的精神意志得到了一番洗礼，其个人意志也能在这一过程中变得更加强大。
（三）使体育文化中的人文性得到更多展现
高校体育艺术类课程将促进体育变得更加艺术化，在其推动之下体育文化中的人文价值将得到更充分的体现，介绍如下：①体育文化中本身就包含着很多关注人类生命的文化元素，以得到最为广泛的体育赛事奥林匹克运动为例，其最初发明的目的就是为了实现各国家（城邦）之间的和平。而艺术中更不乏对社会和个體生命的关怀元素，古往今来那些优秀的艺术作品基本都具备关怀社会、关怀国家的性质。因此，将体育与艺术两者进行结合将使这两者均具有的这一特征进行放大，从而推动其具备更强的表现力；②例如：某高校体育艺术专业在开展民族舞课程时，为了加深学生对民间舞蹈中的文化内涵产生理解，教师利用几节课时间为学生介绍了我国各个少数民族舞蹈的表现形式和产生背景，促进了学生对民族舞蹈的认识，之后在学习民族舞的过程中，学生就能够从其文化属性出发来进行表演，这使得其抓住了民族舞蹈中人文性质而不是像以前那样只为了完成动作而机械性的表演，其舞蹈表现能力也因此而得到了实质性的增强。
综上所述，本文集中研究了高校体育艺术类课程的体育文化价值和相关的教学策略。通过研究发现，利用本文所列举的教学策略可以取得大幅度的提升学生表演的方向性和针对性、使学生的个人意志变得更加强大并有效增强其舞蹈表现能力的良好效果。希望本文的研究可以帮助更多的体育艺术课程教师在教学过程中更好的展现出体育文化，以此来促进其所教学生的文化价值观和素颜得到有益的改变。
参考文献
[1]苏雄.我国民族传统体育文化的价值结构研究[J].北京体育大学学报，2014，37（08）：25-30.
[2]陈晓峰.多维视角下体育文化的内涵、价值与建设[J].上海体育学院学报，2012，36（02）：21-24.
[3]沈文艳.论中西方体育文化差异之根源[J].体育科技文献通报，2010，18
[4]易锋.我国体育文化发展策略研究[J].体育文化导刊，2009，（11）.
作者简介
陈滨（1969—），女，汉族，江西兴国人，副教授，学士，主要从事体育美学研究。
关键词：高校体育；艺术类课程；体育文化
在19世纪的现代奥林匹克运动会初期，其创始人顾拜旦就提出了体育应与文化艺术相结合的观点。随着社会的发展，体育与艺术越来越多的结合在一起，其所具备的文化价值也已经得到了社会各界越来越多的关注和重视。体育艺术类课程是21世纪运动文化兼容整合起来的运动项目统称，是近年来高校体育领域中发展起来的一类新的项目，是体育与艺术在各自领域不断发展过程中两种文化相互靠近并逐渐结合，以体育内容为表演素材，融体育、音乐、舞蹈及表演艺术于一体，为促进健康、陶冶情操、展示人文精神、反映体育生活的一种体育文化艺术表演形式，其中包括体育舞蹈、健美操、街舞、啦啦操、艺术体操、花样游泳、冰上舞蹈等，它具有文艺性、表演性、娱乐性、健身（心）性和观赏性等特点，用独特的魅力与衍生分化的能力，充当着体育文化的载体和资源，表现其内在的蕴涵和人自由的心灵。
一、体育文化价值在高校体育艺术类课程中的重要性
在当前教育界大力推进素质教育的形势下，从思辨性角度探讨高校体育艺术类课程的内容、文化内涵与文化价值，以其鲜明的项目特色和多元的育人功能，促进大学生的个性发展和综合素质的提高，将体育艺术类课程作为人文教育的素材引进到大学校园，是贯彻以人为本教育理念的具体表现，也是培养全面发展创新型人才的客观需要。
在当前所倡导的艺术体育中，体育的竞技性已经渐渐处于次要位置，人们更加关注其在比赛过程中的表现如何，并越来越多的享受起体育能够人们身心所带来的愉悦感。因此，在艺术和体育结合程度更加紧密的情况下，很多高校体育艺术类专业在教学的过程中应重点强调体育中的文化价值，引导学生们意识到体育并不仅仅是一门竞技运动，而且在很多时候可以表现得很“艺术”，只有这样才能保证其教学达到预期效果，学生的体育文化价值观也才能在此引导下而得到实质性提升。
二、体育文化价值在高校体育艺术类课程中教学策略
（一）使体育文化中的审美性得到更多展现
体育艺术类课程具备很强烈的审美性，其能够将体育中所存在艺术美很好的展现出来，这体现在以下几点：①体育艺术类课程有着很强的表演性，以其中的舞蹈为例：舞蹈大多数时候属于艺术类范畴之内，但其表演过程中也有着很强的体育性，其在现代舞、爵士舞、芭蕾舞、民族舞等不同舞蹈形式上对于表演者皆有着很强烈的体能要求。而优秀的舞蹈本身也需要具备强烈的艺术性和审美性，两者相互结合，能够进一步让人领略到体育在表现过程中的美感，并由此而使观众的审美能力得到更大幅度的提升；②例如：某高校体育艺术专业在开展芭蕾舞课程期间，针对有些学生无法理解芭蕾舞中的美感问题，教师专门拿出了几节课来为学生播放了世界著名的几首芭蕾舞剧包括《天鹅湖》《睡美人》《葛蓓利娅》《红色娘子军》等等，使学生们充分领略到了芭蕾舞的艺术美，从而在很大程度上提升了其审美力。这样，学生到之后的芭蕾舞训练中都力求将其中艺术美进行展现，其表演的方向性和针对性也因而有了大幅度的提升。
（二）使体育文化中的精神需求性得到更多展现
无论是体育还是艺术，两者都处于文化范畴之内，都能给予人们以很高的精神享受，而将两者结合起来其这一特性将得到进一步的提升，这主要体现在以下几点：①艺术和体育在各自领域范畴内都有着相当多的观众，各自也都能不受时间和空间限制的满足人们的精神需求。在长期的发展过程中，很多人已经注意到了两者之间的相似性并进行了结合，例如艺术体操就已经实现了将体育活动项目——体操与艺术表演相互结合，甚至已经被列为了奥运比赛项目。因此，在对艺术体操进行的教学的过程中，高校体育艺术专业教师不但要让学生学会其中的体育动作，还应使其领悟到其中的美感，只有这样才能将艺术体操中的“艺术性”良好地展现出来；②此外，由于体育艺术本身具备很强的观赏性，能够充分削弱以往对于体育中的竞技性要求，能够使对于运动员的胜败得失的关注度有所降低，而更加专注于观赏运动员的比赛过程和拼搏精神，由此，学生将在精神上受到运动员的鼓舞，从而在无形中使自身的精神意志得到了一番洗礼，其个人意志也能在这一过程中变得更加强大。
（三）使体育文化中的人文性得到更多展现
高校体育艺术类课程将促进体育变得更加艺术化，在其推动之下体育文化中的人文价值将得到更充分的体现，介绍如下：①体育文化中本身就包含着很多关注人类生命的文化元素，以得到最为广泛的体育赛事奥林匹克运动为例，其最初发明的目的就是为了实现各国家（城邦）之间的和平。而艺术中更不乏对社会和个體生命的关怀元素，古往今来那些优秀的艺术作品基本都具备关怀社会、关怀国家的性质。因此，将体育与艺术两者进行结合将使这两者均具有的这一特征进行放大，从而推动其具备更强的表现力；②例如：某高校体育艺术专业在开展民族舞课程时，为了加深学生对民间舞蹈中的文化内涵产生理解，教师利用几节课时间为学生介绍了我国各个少数民族舞蹈的表现形式和产生背景，促进了学生对民族舞蹈的认识，之后在学习民族舞的过程中，学生就能够从其文化属性出发来进行表演，这使得其抓住了民族舞蹈中人文性质而不是像以前那样只为了完成动作而机械性的表演，其舞蹈表现能力也因此而得到了实质性的增强。
综上所述，本文集中研究了高校体育艺术类课程的体育文化价值和相关的教学策略。通过研究发现，利用本文所列举的教学策略可以取得大幅度的提升学生表演的方向性和针对性、使学生的个人意志变得更加强大并有效增强其舞蹈表现能力的良好效果。希望本文的研究可以帮助更多的体育艺术课程教师在教学过程中更好的展现出体育文化，以此来促进其所教学生的文化价值观和素颜得到有益的改变。
参考文献
[1]苏雄.我国民族传统体育文化的价值结构研究[J].北京体育大学学报，2014，37（08）：25-30.
[2]陈晓峰.多维视角下体育文化的内涵、价值与建设[J].上海体育学院学报，2012，36（02）：21-24.
[3]沈文艳.论中西方体育文化差异之根源[J].体育科技文献通报，2010，18
[4]易锋.我国体育文化发展策略研究[J].体育文化导刊，2009，（11）.
作者简介
陈滨（1969—），女，汉族，江西兴国人，副教授，学士，主要从事体育美学研究。