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由于多媒体技术和互联网技术的发展，使得现代化的信息技术在教学方面有着深刻的影响和手段。信息技术通过信息传播等方法已经起了重大改变。在广泛应用下的现代化信息技术，带给人们极大的方便和乐趣。可能就像其他教学技术一样，信息技术在教学过程中是由学习方法和教学方式所驱动的。信息技术在每一项重大改革，则会刺激教育系统使其产生新的应用需求并反作用于学习理论和教学实践的发展。
一、信息技术的发展史
1.20世纪50年代末至90年代初计算机在教育领域的应用。1950，年美国麻省理工学院利用计算机驱动飞行模拟器来训练飞行员是计算机在教育领域的最早应用。20世纪70年代后期，利用大型机和小型机开发的计算机管理教学系统和计算机辅助教学行政管理系统陆续进入中小学。这一时期人们对计算机辅助教学的态度开始从狂热回归到现实，反而开始追求易学、易用、实用的计算机辅助教学系统。
2.微机进入中小学教学以及教师对计算机应用的推动。20世纪80年代初，美国的明尼苏达教育计算机科学联盟得到自然科学基金的资助，开始大量生产和提供课件，其他教育软件公司也相继出现，出现了教育软件出版的高潮。
20世纪80-90年代的整合学习系统。20世纪80-90年代，在应用计算机开展教学的过程中，学校和教师认识到在提供计算机辅助教学方面，联网系统比单机效益更高。教育技术厂商开始研制联网的辅助学习系统，统称为“整合学习系统”。
3.因特网时期的信息技术应用。教育界也很快认识到因特网的教学潜力：支持方便快捷的信息检索；实现用户与计算机之间极强的交互功能；支持教师与学习者之间、异地的学习者之间、学习者与专家之间相对跨越时空限制的交流互通活动；提供日益丰富、真实的在线模拟和在线实验功能；支持对学习内容随时、随地的访问等等。因特网已经逐步进入中小学校园、实验室，甚至教室，并逐步渗透到学习者学习的每个环节。
二、现代信息技术在教学中应用
1.多媒体技术的应用。
多媒体（Multimedia）教学是现代教育采用的最先进的教学手段对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
2.现代网络技术的应用。
现代网络技术是当今教育中应用最为广泛的、最有效率信息技术。这项技术的应用可大致分为两方面：网络技术在辅助教学中的应用和网络技术在远程教育中的应用。网络技术在辅助教学中的应用，包括网上选课，网上评教，网上信息发布，校内网提供教学辅助资源及丰富学生课余生活的资源等等。过去，学生选课评教只能通过传统信息工具——纸和笔进行，而获取信息则只能通过老师或学生们之间口头传递，需要下载老师课件或其他学习资料更是相当的麻烦，只能通过直接找老师下载和通过互联网下载。现在，许多学校建立了自己的局域网络系统，学生可已通过局域网完成以上工作。同样，远程教学还可以节省大量的资源和费用，因为一个老师可以同时给上千人授课，而一个好的课程可以在长达数周、数月内，在不同的地区使用。
三、现代信息技术在教育中的应用的发展趋势。 现代信息技术应用已经呈现以下明显的发展趋势：
1.各种信息技术和数字化的综合运用：借助信息技术强大的集成功，教师和学习者可以综合运用文本、音频、视频、动画等各种媒体形式的教学资源来开展教学，甚至可以利用虚拟现实技术和人工智能代理来支持教学和学习。由于利用因特网获取资源变得越来越方便，可资利用的学习资源日益丰富，逐渐形成了以学习者为主心，让学习者综合利用因特网的资源开展自主学习和探究的各种学习方式。
2.信息技术与教学法的整合成为发展趋势：因特网等现代信息技术一方面使业已存在但在传统条件下难以实现的教学理想成为现实，例如，以学习者为主体的自主助发现和合作探究等学习方式，在建模工具、（在线）模拟实验室、现代通信技术和数字化资源的支持下都已经成为可能；另一方面，现代信息技术的与建构主义等学习理论的结合还诞生了很多新的学习方式（如WebQuest、远程合作学习等），信息技术与教学法的整合已经成为信息技术整合的重要特征。
3.原有的教学界限逐渐被打破，泛在化的学习成为可能：因特网等现代通信技术信息技术一方面使教学和学习进一步摆脱书本和教室的局限，借助可以联网（甚至可以连接无线网络）的笔记本、各种便携式掌上（palm-top）电脑，学习者可以随时（例如周末和假期）、随地（在能够连接因特网的世界上任何角落）、随需地（on-demand）访问在线课程和教学资源，可以随时与同学、教师和在线专家交流、讨论和开展合作式的项目研究（project work），泛在化（ubiquitous）的学习已经成为传统课堂教学模式之外的一种非常重要的学习方式，也成为构建终生学习体系不可或缺的学习提供方式。
信息技术在教学中应用经历了微机在教学中的应用和因特网的应用作为两个阶段。现在，信息技术在教育中的应用分多媒体技术的应用和现代网络技术的应用两方面。以后，现代信息技术在教育中的应用必将朝着各种信息技术和数字化综合运用，信息技术与教学法的整合，原有的教学界限逐渐被打破，泛在化的学习成为可能三个方面发展。信息技术在教学中应用，将积极推动现代教育的改革和发展，必能丰富教师教学手段的多样化，对学生兴趣的激发也将起到积极作用。反过来，信息技术在教学的大量运用，也将促进软件产业向教育投入更多的力量，丰富教育软件产品，会产生大量广大教育工作者所期望的教育软件精品，师生也将更加直接感受到现代信息技术给我们带来的好处。
【作者单位：金坛市青少年体校 江苏】
一、信息技术的发展史
1.20世纪50年代末至90年代初计算机在教育领域的应用。1950，年美国麻省理工学院利用计算机驱动飞行模拟器来训练飞行员是计算机在教育领域的最早应用。20世纪70年代后期，利用大型机和小型机开发的计算机管理教学系统和计算机辅助教学行政管理系统陆续进入中小学。这一时期人们对计算机辅助教学的态度开始从狂热回归到现实，反而开始追求易学、易用、实用的计算机辅助教学系统。
2.微机进入中小学教学以及教师对计算机应用的推动。20世纪80年代初，美国的明尼苏达教育计算机科学联盟得到自然科学基金的资助，开始大量生产和提供课件，其他教育软件公司也相继出现，出现了教育软件出版的高潮。
20世纪80-90年代的整合学习系统。20世纪80-90年代，在应用计算机开展教学的过程中，学校和教师认识到在提供计算机辅助教学方面，联网系统比单机效益更高。教育技术厂商开始研制联网的辅助学习系统，统称为“整合学习系统”。
3.因特网时期的信息技术应用。教育界也很快认识到因特网的教学潜力：支持方便快捷的信息检索；实现用户与计算机之间极强的交互功能；支持教师与学习者之间、异地的学习者之间、学习者与专家之间相对跨越时空限制的交流互通活动；提供日益丰富、真实的在线模拟和在线实验功能；支持对学习内容随时、随地的访问等等。因特网已经逐步进入中小学校园、实验室，甚至教室，并逐步渗透到学习者学习的每个环节。
二、现代信息技术在教学中应用
1.多媒体技术的应用。
多媒体（Multimedia）教学是现代教育采用的最先进的教学手段对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
2.现代网络技术的应用。
现代网络技术是当今教育中应用最为广泛的、最有效率信息技术。这项技术的应用可大致分为两方面：网络技术在辅助教学中的应用和网络技术在远程教育中的应用。网络技术在辅助教学中的应用，包括网上选课，网上评教，网上信息发布，校内网提供教学辅助资源及丰富学生课余生活的资源等等。过去，学生选课评教只能通过传统信息工具——纸和笔进行，而获取信息则只能通过老师或学生们之间口头传递，需要下载老师课件或其他学习资料更是相当的麻烦，只能通过直接找老师下载和通过互联网下载。现在，许多学校建立了自己的局域网络系统，学生可已通过局域网完成以上工作。同样，远程教学还可以节省大量的资源和费用，因为一个老师可以同时给上千人授课，而一个好的课程可以在长达数周、数月内，在不同的地区使用。
三、现代信息技术在教育中的应用的发展趋势。 现代信息技术应用已经呈现以下明显的发展趋势：
1.各种信息技术和数字化的综合运用：借助信息技术强大的集成功，教师和学习者可以综合运用文本、音频、视频、动画等各种媒体形式的教学资源来开展教学，甚至可以利用虚拟现实技术和人工智能代理来支持教学和学习。由于利用因特网获取资源变得越来越方便，可资利用的学习资源日益丰富，逐渐形成了以学习者为主心，让学习者综合利用因特网的资源开展自主学习和探究的各种学习方式。
2.信息技术与教学法的整合成为发展趋势：因特网等现代信息技术一方面使业已存在但在传统条件下难以实现的教学理想成为现实，例如，以学习者为主体的自主助发现和合作探究等学习方式，在建模工具、（在线）模拟实验室、现代通信技术和数字化资源的支持下都已经成为可能；另一方面，现代信息技术的与建构主义等学习理论的结合还诞生了很多新的学习方式（如WebQuest、远程合作学习等），信息技术与教学法的整合已经成为信息技术整合的重要特征。
3.原有的教学界限逐渐被打破，泛在化的学习成为可能：因特网等现代通信技术信息技术一方面使教学和学习进一步摆脱书本和教室的局限，借助可以联网（甚至可以连接无线网络）的笔记本、各种便携式掌上（palm-top）电脑，学习者可以随时（例如周末和假期）、随地（在能够连接因特网的世界上任何角落）、随需地（on-demand）访问在线课程和教学资源，可以随时与同学、教师和在线专家交流、讨论和开展合作式的项目研究（project work），泛在化（ubiquitous）的学习已经成为传统课堂教学模式之外的一种非常重要的学习方式，也成为构建终生学习体系不可或缺的学习提供方式。
信息技术在教学中应用经历了微机在教学中的应用和因特网的应用作为两个阶段。现在，信息技术在教育中的应用分多媒体技术的应用和现代网络技术的应用两方面。以后，现代信息技术在教育中的应用必将朝着各种信息技术和数字化综合运用，信息技术与教学法的整合，原有的教学界限逐渐被打破，泛在化的学习成为可能三个方面发展。信息技术在教学中应用，将积极推动现代教育的改革和发展，必能丰富教师教学手段的多样化，对学生兴趣的激发也将起到积极作用。反过来，信息技术在教学的大量运用，也将促进软件产业向教育投入更多的力量，丰富教育软件产品，会产生大量广大教育工作者所期望的教育软件精品，师生也将更加直接感受到现代信息技术给我们带来的好处。
【作者单位：金坛市青少年体校 江苏】