摘 要：本文对信息素质的内涵、高职院校图书馆在信息素质培养方面具备的优势及对学生信息素质培养应采取的策略方面进行了探讨。
　　关键词：高职院校图书馆 学生 信息素质
　　计算机技术和网络技术的高速发展引发整个社会进入信息时代，面对海量信息，一个人拥有捕捉信息和利用的能力显得尤为重要。信息素质教育是对传统图书馆用户教育的深化和拓展。高职学生的技能性和实用性培养目标，要求高职院校图书馆对学生信息素养的培养方面应当具备针对性。
　　1.信息素养的内涵
　　信息素养（Information Literacy） 是指对信息社会中人的信息行为能力、独立学习能力以及批判性思维能力概括性描述的一个概念。它分狭义和广义之分。狭义的信息素养是指具有应付和适应信息技术的能力；广义的信息素养是关于检索和利用各种信息源以解决信息需求的能力。信息素养要求具有发现、评价、利用以及交流知识的能力。
　　2.图书馆在学生信息素养培育中的优势
　　图书馆之所以能够承担学生素质教育这一重要职责，主要是图书馆自身具备的多方优势所决定的。
　　2.1 资源和信息优势
　　信息技术将图书馆各种信息管理和服务职能有机地统一起来，使图书馆有了丰富的馆藏文献资源以及网上信息资源，并且高职院校图书馆在馆藏建设方面针对不同专业设置采编图书，因而更具针对性，这些资源和信息是高职学生有效地和高效地获取信息及处理各类信息的方法；能批判性地、胜任地评价信息：能准确地、创造性地使用信息的重要源泉，可见图书馆的资源和信息是培养学生信息素质的最大优势。
　　2.2环境优势
　　图书馆建筑庄重而典雅，宽敞明亮，馆藏文献丰富，加上网络信息资源，以及图书馆科学的管理，优良的服务，从心理学方而说，好的环境会培养出好的品德、气质、情趣、行为，特别是对读者信息素质起到一种良好的导向和熏陶作用。
　　2.3终身学习优势
　　在信息时代，除了学校教育之外，图书馆有责任对读者进行终身教育，这是信息素质教育的主要阵地。网络环境下，个人除获取专业知识外，还应具备与专业相关的信息和信息源知识能力，以及对所需的信息和信息源收集和利用的能力；对收集的信息进行分析和评价的能力；对分析和评价的信息，进行综合利用的能力。我院图书馆通过文献检索课，大学生读书月及邀请数据库商讲解数据库的使用等活动使学生掌握了获取知识与信息的方法，学会了真正利用现代化图书馆形成独力学习能力以及具备一定的信息素质。
　　3.高职院校图书馆实施信息素质教育的策略
　　虽然高职院校图书馆具备上述实施信息素质教育的优势，但仍然需要根据该校学生专业特点的针对性策略，但总体来说，应当通过以下几个方面开展工作：
　　3.1 建立一支高素质的馆员队伍
　　学校图书馆是学生信息素质教育的重要基地，图书馆员在信息素质教育实施中承担着重要的角色。在网络环境下，要想尽快提高学生的信息素质，就要建立一支高素质信息人才队伍。图书馆员作为信息资源的导航员，不仅是信息素质教育项目的重要决策者，而且是信息素质教育的积极实践者。图书馆员不仅要熟悉日新月异的网络知识，掌握灵活多样的检索技能，还应对大量的新软件，新型文献、新技术及各种服务手段进行再学习，以适应新形势下对学生的信息素质教育的新要求。
　　3.2 加强学生信息意识和信息道德观念培养
　　重视对大学生的信息道德观念的培养，目的是促使大学生逐渐形成良好的信息伦理与信息道德，遵守信息法律法规，保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息。高校图书馆可通过发放宣传单、开办讲座或培训、开展读者调查、在图书馆主页上进行宣传等形式开展，从而引导大学生树立正确的信息意识，了解到现代信息技术在信息检索中的重要性，使大学生能够正视并重视信息，并充分有效地获取并利用信息。
　　3.3开展文检课是重要环节
　　文检课应把信息检索的基本原理、思路和方法作为贯穿全课程教学内容的主线，使学生掌握索取原始文献的方法。文检课必须改革教学内容和方法。比如，在检索课可采用“引导式”师生互动生动课堂，教学内容上可依所授专业不同有针对性的进行相应调整。从注重理论教学改为注重学生实际能力的培养。比如减少中外文检索工具书的理论教学，加大国内重要中文数据库、中外联机检索系统、网络信息资源检索的比重。
　　参考文献
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