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[摘要]山东省青州市青少年科技创新教育实践基地自创建以来，始终坚持“为新课程改革服务，提高学生科学素养”的办学原则。几年来，在“服装设计与制作”实践活动的辅导过程中，在如何掌握科技创新的方法，提高青少年学生的科学素养上，探索出了一些经验，培养了学生的团结协作、科学环保和科技创新精神。
[关键词]服装 科学素养 环保 科技创新
当今世界是一个竞争非常激烈的世界，具体体现在综合国力的竞争上，而综合国力的竞争实质就是人才的竞争。“科技是第一生产力”，要使我国在国际竞争中立于不败之地，就要大力发展现代科技，培养更多的优秀人才。因此，如何培养青少年学生的科学精神，提高青少年学生的科学素养，已成为我国从事青少年校内外教育工作者们需要尽快解决的一个重要课题。
什么是科学素养?一直以来众说不一，被誉为美国新世纪科学教改“圣经”的《面向全体美国人的科学》一书中，将科学素养定义为“科学素养”包括数学、技术、自然科学许多方面。可见科学素养的内涵非常广泛，在新历史时期它不仅注重“科学与社会”和“科学与技术”的范畴，同时也注重“科学与人文”的范畴，这反映了科学与社会、技术、文化的关系倾向。
青州市青少年科技创新教育实践基地始建于2002年，我们始终坚持“为新课程改革服务，提高学生科学素养”的办学原则，至今已接待参加培训的青少年学生逾6万人，受到了参训学生和家长们的普遍好评，取得了良好的社会效益。本人担任青少年科技创新教育实践基地的“服装设计与制作”活动项目的辅导工作，总结几年来的活动实践，我认为在“服装设计与制作”活动中，应从以下几个方面来培养学生的科学素养：
一、了解服装发展史和“特种”服装的功能激发学生学科学用科学的热情
“服装制作与设计”活动是一项专业性较强的活动项目，如果从专业的角度去分析研究的话，很可能会造成不少学生的“厌学”情绪，无法达到活动的目的，那么，怎样才能激发同学们的学习积极性呢?我们采取了以下措施：
1．给学生介绍有关中国服装发展史的相关知识。将图片资料投射到大屏幕上，展示人类原始社会时期，以树叶、兽皮等来遮体的生活场景，我国各朝代不同时期的服装及服饰图片，并配以简洁的文字说明，使他们感到新鲜、新奇，这样既了解了我国先民们的服装发展脉络，又能体会我国服饰文化的博大精深。
2．通过视频展示现代服装的流行趋势，让学生们了解现代多元的、丰富多彩的现代服饰文化，使学生从理性到感性上对现代服装、服饰对改善人们生活、促进社会发展的重要性，增强改进服装，服饰的紧迫感、贴近感，从而激发同学们参加活动的积极性。
3．让学生了解利用特殊材料制成的一些具有特殊功能的服装。如具有高科技含量的服装的“宇航服”、“空调服装”、“太阳能服装”、“节能型服装”等，通过图片、动画和文字的形式，学生们了解了服装与科学技术的联系及在现代人们生活中所起的作用。让学生意识到随着人类社会的不断发展，服装改革必然成为一种趋势，从而积极参加活动，为设计和发明出更实用、更美观、更环保的服装而努力。
二、提倡合作探究培养学生团结协作的科学精神
“团结就是力量，合作才能共赢”。现在我国青少年学生的一个显著特点就是独生子女多，家庭的娇惯，使他们养成了以我为中心、“吃独食”的坏毛病。我们开展活动的一个重要目的，就是培养他们的团结合作精神。为此，我们将参加活动的青少年学生3、5人分成一个活动小组，要求小组中的每一个成员都必须通力合作，最终的评比不仅看某个人表现如何，而同时评比小组如何，看哪一组任务完成的最好，以此激发同学们团体意识。
在设计和制作服装过程中，大家团结协作，分工明确，互相配合。如有负责量尺寸的：有负责画线的：有负责裁剪的；有负责组装部件的，还有主动担当试衣“模特”的，大家齐心协力、共同参与，同学们合作探讨的热情和积极性很高。
三、倡导废物利用增强青少年学生的科学环保意识
“健康”、“环保”是时下最时尚最流行的名词，虽然科技发达了，但是由于环境污染加剧，可用资源却短缺了。而我们开展的“服装设计与制作”活动的特色之一，就是所有用来制作服装的材料全部是“废物”，如 废旧报纸、矿泉水瓶、废旧光盘、塑料薄膜等，实际上我们所用的“材料”，都是同学们随手丢弃的垃圾。让学生用这些材料设计服装，有些学生开始不以为然，认为用这些材料制作成的服装不可能有人穿。
针对这一情况，我们从环保教育入手，肯定参加活动的每一个同学都是现实的环保主义者，告诉同学们如果能用这些材料设计并制作出具有某种突出功能的“服装”，你由于在这样的活动中强化了变废为宝的意识，就有可能成为明天的发明家。接着，我们引导学生开拓设计思路，可将以前参加活动学生的优秀作作品给以展示，启迪他们的思路。
通过合理的引导，学生们活动热情提高了，对制作服装用的“材料”有了更进一步的理解，并能欣然接受，同时希望同学们不仅在这次活动中，而且在日常生活当中也应成为一个地道的环保主义者，比如主动购买和使用废旧报纸制成的铅笔，将垃圾分类后再放入垃圾桶等。从活动后学生反馈的情况看，绝大多数学生的科学环保意识都有了较大提高。
四、创设情景加强学科渗透掌握科技创新的方法
创新是人类生存和发展的重要特征。创新的本质就是善于思考、敢于思考、敢于突破传统思维模式。
在活动中，各小组利用给定的“材料”，结合活动开始时讨论的服装的功能性问题，通过小组成员的共同努力，设计制作出了各种各样的“服装”。比如：1、针对服装的保暖功能，有的小组利用废旧塑料薄膜制成了服装。在他们设计思路和制作原理是，利用塑料薄膜的透光、不透气的特点，以达到保暖的效果。他们怎么会想到用塑料薄膜制作服装的呢?原来这个小组的同学有的来自农村，他们的灵感来自身边的“塑料大棚”；2、有的小组用细废塑料管在旧报纸裁成的衣片内侧，以“N”字形顺序排列并用胶布固定，用塑料管两头与矿泉水瓶连接，里面装上水，通过挤压矿泉水瓶，让水在塑料管中流動，设计制作出了他们的“空调服装”! 3、还有的小组利用废旧光盘设计制作了“鱼鳞”裙，就是将光盘按一定的顺序层层叠放，用细线通过光盘中间的圆来固定，光盘表面闪闪发光像鱼的鳞片一样，故小设计师们给它起了个好听的名子“鱼鳞裙”。
对青少年学生的教育主要是为他们成为创新型的人才打基础，在开展活动中，我们积极引发他们的求知动机，使他们去亲身体验，并营造和创设积极的思维环境，让他们在自己现有的知识水平和能力的基础上，展开想象的翅膀，虽然他们的想法和作品并不“完美”，但他们的“异想天开”是值得肯定的，我们的“服装制作与设计”活动，就是以这种方式，培养了同学们的科学素养，激发了同学们的科技创新热情。
[关键词]服装 科学素养 环保 科技创新
当今世界是一个竞争非常激烈的世界，具体体现在综合国力的竞争上，而综合国力的竞争实质就是人才的竞争。“科技是第一生产力”，要使我国在国际竞争中立于不败之地，就要大力发展现代科技，培养更多的优秀人才。因此，如何培养青少年学生的科学精神，提高青少年学生的科学素养，已成为我国从事青少年校内外教育工作者们需要尽快解决的一个重要课题。
什么是科学素养?一直以来众说不一，被誉为美国新世纪科学教改“圣经”的《面向全体美国人的科学》一书中，将科学素养定义为“科学素养”包括数学、技术、自然科学许多方面。可见科学素养的内涵非常广泛，在新历史时期它不仅注重“科学与社会”和“科学与技术”的范畴，同时也注重“科学与人文”的范畴，这反映了科学与社会、技术、文化的关系倾向。
青州市青少年科技创新教育实践基地始建于2002年，我们始终坚持“为新课程改革服务，提高学生科学素养”的办学原则，至今已接待参加培训的青少年学生逾6万人，受到了参训学生和家长们的普遍好评，取得了良好的社会效益。本人担任青少年科技创新教育实践基地的“服装设计与制作”活动项目的辅导工作，总结几年来的活动实践，我认为在“服装设计与制作”活动中，应从以下几个方面来培养学生的科学素养：
一、了解服装发展史和“特种”服装的功能激发学生学科学用科学的热情
“服装制作与设计”活动是一项专业性较强的活动项目，如果从专业的角度去分析研究的话，很可能会造成不少学生的“厌学”情绪，无法达到活动的目的，那么，怎样才能激发同学们的学习积极性呢?我们采取了以下措施：
1．给学生介绍有关中国服装发展史的相关知识。将图片资料投射到大屏幕上，展示人类原始社会时期，以树叶、兽皮等来遮体的生活场景，我国各朝代不同时期的服装及服饰图片，并配以简洁的文字说明，使他们感到新鲜、新奇，这样既了解了我国先民们的服装发展脉络，又能体会我国服饰文化的博大精深。
2．通过视频展示现代服装的流行趋势，让学生们了解现代多元的、丰富多彩的现代服饰文化，使学生从理性到感性上对现代服装、服饰对改善人们生活、促进社会发展的重要性，增强改进服装，服饰的紧迫感、贴近感，从而激发同学们参加活动的积极性。
3．让学生了解利用特殊材料制成的一些具有特殊功能的服装。如具有高科技含量的服装的“宇航服”、“空调服装”、“太阳能服装”、“节能型服装”等，通过图片、动画和文字的形式，学生们了解了服装与科学技术的联系及在现代人们生活中所起的作用。让学生意识到随着人类社会的不断发展，服装改革必然成为一种趋势，从而积极参加活动，为设计和发明出更实用、更美观、更环保的服装而努力。
二、提倡合作探究培养学生团结协作的科学精神
“团结就是力量，合作才能共赢”。现在我国青少年学生的一个显著特点就是独生子女多，家庭的娇惯，使他们养成了以我为中心、“吃独食”的坏毛病。我们开展活动的一个重要目的，就是培养他们的团结合作精神。为此，我们将参加活动的青少年学生3、5人分成一个活动小组，要求小组中的每一个成员都必须通力合作，最终的评比不仅看某个人表现如何，而同时评比小组如何，看哪一组任务完成的最好，以此激发同学们团体意识。
在设计和制作服装过程中，大家团结协作，分工明确，互相配合。如有负责量尺寸的：有负责画线的：有负责裁剪的；有负责组装部件的，还有主动担当试衣“模特”的，大家齐心协力、共同参与，同学们合作探讨的热情和积极性很高。
三、倡导废物利用增强青少年学生的科学环保意识
“健康”、“环保”是时下最时尚最流行的名词，虽然科技发达了，但是由于环境污染加剧，可用资源却短缺了。而我们开展的“服装设计与制作”活动的特色之一，就是所有用来制作服装的材料全部是“废物”，如 废旧报纸、矿泉水瓶、废旧光盘、塑料薄膜等，实际上我们所用的“材料”，都是同学们随手丢弃的垃圾。让学生用这些材料设计服装，有些学生开始不以为然，认为用这些材料制作成的服装不可能有人穿。
针对这一情况，我们从环保教育入手，肯定参加活动的每一个同学都是现实的环保主义者，告诉同学们如果能用这些材料设计并制作出具有某种突出功能的“服装”，你由于在这样的活动中强化了变废为宝的意识，就有可能成为明天的发明家。接着，我们引导学生开拓设计思路，可将以前参加活动学生的优秀作作品给以展示，启迪他们的思路。
通过合理的引导，学生们活动热情提高了，对制作服装用的“材料”有了更进一步的理解，并能欣然接受，同时希望同学们不仅在这次活动中，而且在日常生活当中也应成为一个地道的环保主义者，比如主动购买和使用废旧报纸制成的铅笔，将垃圾分类后再放入垃圾桶等。从活动后学生反馈的情况看，绝大多数学生的科学环保意识都有了较大提高。
四、创设情景加强学科渗透掌握科技创新的方法
创新是人类生存和发展的重要特征。创新的本质就是善于思考、敢于思考、敢于突破传统思维模式。
在活动中，各小组利用给定的“材料”，结合活动开始时讨论的服装的功能性问题，通过小组成员的共同努力，设计制作出了各种各样的“服装”。比如：1、针对服装的保暖功能，有的小组利用废旧塑料薄膜制成了服装。在他们设计思路和制作原理是，利用塑料薄膜的透光、不透气的特点，以达到保暖的效果。他们怎么会想到用塑料薄膜制作服装的呢?原来这个小组的同学有的来自农村，他们的灵感来自身边的“塑料大棚”；2、有的小组用细废塑料管在旧报纸裁成的衣片内侧，以“N”字形顺序排列并用胶布固定，用塑料管两头与矿泉水瓶连接，里面装上水，通过挤压矿泉水瓶，让水在塑料管中流動，设计制作出了他们的“空调服装”! 3、还有的小组利用废旧光盘设计制作了“鱼鳞”裙，就是将光盘按一定的顺序层层叠放，用细线通过光盘中间的圆来固定，光盘表面闪闪发光像鱼的鳞片一样，故小设计师们给它起了个好听的名子“鱼鳞裙”。
对青少年学生的教育主要是为他们成为创新型的人才打基础，在开展活动中，我们积极引发他们的求知动机，使他们去亲身体验，并营造和创设积极的思维环境，让他们在自己现有的知识水平和能力的基础上，展开想象的翅膀，虽然他们的想法和作品并不“完美”，但他们的“异想天开”是值得肯定的，我们的“服装制作与设计”活动，就是以这种方式，培养了同学们的科学素养，激发了同学们的科技创新热情。