【摘 要】
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党的十四届五中全会提出:实现“九五”和2010年的奋斗目标,关键是实行两个具有全局意义的转变,一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,二是经济增长
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党的十四届五中全会提出:实现“九五”和2010年的奋斗目标,关键是实行两个具有全局意义的转变,一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。这是九十年代乃至二十一世纪各级政府肩负的历史重任。新的形势需要新的服务,新的
The Fifth Plenary Session of the 14th Central Committee of the Party proposed that the key to realizing the goal of the Ninth Five-year Plan and 2010 will be to implement two global changes. The first is to shift the economic system from the traditional planned economy to the socialist market economy Second, the mode of economic growth has changed from extensive mode to intensive mode. This is the historic task undertaken by all levels of government in the 1990s and the 21st century. New situation needs new service, new
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本文给出了一个建立光滑生产函数的基本模型，由此方便地导出了几个常用的生产函数，原则上还可得出更多的生产函数。
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【摘要】在初中阶段的语文教学中更应该把教学重难点放在读和写的能力提升上。将阅读和写作相结合，使之在教学上成为一个连续的整体，互相促进，从而更加有利于语文素养的培养。 【关键词】读写教学；积累；仿写 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 写作就像说话一样，人人都会，是一件简单的事。可是许多同学一提起写作就“头疼”，每次作文都搜肠刮肚还是无从下手，即使勉强写成文章也显得干巴巴的，了无生气。写
子宫颈癌是最常见的妇科恶性肿瘤，严重威胁广大妇女的健康和生命。近40年来由于宫颈细胞学筛查的普遍应用及HPV检测技术的不断进展，使宫颈癌和癌前病变得以预防、早期发现和治
【摘要】在小学语文教学中，识字教学是教学的基础。小学生只有多认识一些字，才能阅读和写作。由此可见，小学识字教学是至关重要的。但是很多小学生在进入小学中高年级后，由于需要认识的生字是比较多的，所以经常在书写中出现错别字，影响了小学生的写字准确率。因此，小学语文教师应该认识到，解决小学生的写错字问题是小学识字教学的关键。 【关键词】错别字；小学；识字；教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【摘要】在教学活动中，创设情境教学法是集中学生注意力，提高教学效率的重要途径，所以，有效运用创设情境教学法，积极创造良好的课堂教学环境，成为教师实现教学目标的有效方式。文章通过分析创设情境教学法对小学语文教学的积极作用，指出创设情境教学法在小学语文教学中的具体应用方式。 【关键词】情境教学法；小学语文；积极作用；方式 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 传统的“一言堂”式的课堂教学模式
【摘要】识字是各类学习的基础，同时也是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，注重教给识字方法；运用多种形象直观的教学手段，开展丰富多彩的教学活动；同时，充分利用儿童的生活经验，力求实用结合。”因此，在教学过程中，教师应根据学生身心发展的特点，采取有效的教学方法，使小学生尽早、尽快、尽可能多地识字。 【关键词】识字方法；趣味活动；阅读 【
会议的嬗变□白丁开会，本是领导工作的良好方法。但是，近些年来，不少会议失去了题中应有之义，而嬗变成了———创收渔利会。有些会议，主办单位利用自己所掌握的某方面的职权和便利
批评揭露与表扬歌颂是新闻工具的两大基本社会功能，犹如鸟之双翼，车之两轮。表扬不能代替舆论监督，先进典型不能代替反面教员的作用。我们的社会同任何事物一样，既有光明的一面，就
抓关键点进行有效阅读拓展,让语文课不再局限于一本教材。树立大语文观,让学生真正成为的主人。
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【摘要】本文以初中语文知识教学为视角，分析传统知识教学价值存在的问题，探讨新课标下拓展情感教育及人格教育的具体路径，进而提升语文知识教学人本价值，促使初中生全面成长，综合进步。 【关键词】初中语文；知识教学；人本价值 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 教育部制定颁发的《初中语文新课程标准》（2011），确立了初中语文工具性与人文性的双重属性，提出了准确把握语文教育特点，倡导自主、合作