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【摘 要】新课程改革背景下，对英语教学提出了更为严格的要求，所以教师在教学过程中，不能一味注重采用传统化的模式。随着我们国家当前阶段新课程改革的深入推进，教师需要在教学过程中采用更加灵活多变的模式，创新课堂教学环境，强化学生的课堂学习思维能力，将培养学生的核心素养作为主要教学目标。因此，教师需要结合现阶段高中英语教学的现状进行分析，并且结合实际教学问题提出更加有效的教学策略，有效强化学生的英语学习参与度，提高整体的教学质量，本文就新课改下的高中英语教学策略展开了分析。
【关键词】新课改下;高中英语;教学策略
教育是国家发展的根本，我们国家的教育事业在近年来已经成为了改革的重中之重，其中，英语作为高中阶段一门重要的学科，是教育改革中变化最大的课程。随着当前阶段教育改革的深入发展，高中英语课程教学中，教师需要面临更新教学模式的挑战，并且需要转变传统以往的教育思想与教育观念，正视学生在整体教学活动当中的主体作用。鉴于此，教师需要分析当前高中英语教学模式中存在的问题，并根据实际教学内容提出具体可行的教学策略，以期强化学生的英语课程知识学习效果，并不断推动高中阶段英语教学质量的提升。
一、明确教学目标
新的课程改革背景下，教师需要在教学过程中不断更新教育理念，明确具体的教学目标，同时，教师需要突出学生的主体地位，发挥出学生在教学过程中的主体作用。所以，高中英语教学过程中，教师应营造良好的教学氛围，结合学生的实际发展需求，优化教学内容，提高英语课堂教学的目的性，这样才能有效体现学生的主体地位，并借助多样化的教学模式，引导学生积极学习英语知识，提高学生在英语课堂学习活动当中的主动性与自主性。
例如，在进行“Celebration”教学之前，笔者首先结合本课中的关键知识点明确了教学目标，基于新课程标准的要求提高学生用英语进行思维和表达的能力，促使学生形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力”这一基本要求。其次，在实际教学过程中使学生进一步了解我国的-一些主要的节日及相关的历史，并掌握从文章中获取和处理主要的信息的方法和技巧，掌握介绍节日的基本的篇章结构。最后，在实践教学过程中让学生学会用英语简单介绍中国的节假日，使学生掌握下列单词及短语：walk along..take the.. .turning on the leftcatch a bus need a number 16 bus's about a hundred meters along on the right/ left。如此一来，有了明确的教学目标，笔者才能够在实践课堂教学活动当中顺利实施，为提高课堂教学质量奠定了基础。
二、激发学生兴趣
新的课程改革背景下，教师需要在教学过程中立足于学生的角度与学习现状思考，结合多元化教学方式，唤醒学生对英语知识的求知欲望，点燃学生的英语知识学习热情，进而推动学生更加积极主动的参与英语课堂学习活动。鉴于此，高中英语教学过程中，教师需要结合学生的兴趣爱好、发展需求等创新教学模式，可以在激发学生学习兴趣的过程中，充分借助英语教学情境的方式引导学生在多元化、形象化的英语课堂情境之中主动探索，从而提高学生的英语学习兴趣。
例如，在进行“Culture Shock”教学的过程中，笔者为了激发学生在课堂中的学习兴趣，首先笔者应用多媒体的方式，为学生们播放了与我们国家传统文化相关的图片、视频等资料让学生进行观看，使学生体会我国传统文化的精髓与奇妙。然后，笔者应用多媒体方式，为学生们播放了关于国外相关文化的图片、视频等资料，让学生在观看的过程中对比中外文化的差异，在这种直观化的教学情境之中，还有效激发了学生的学习兴趣。与此同时，笔者在及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，进而有效强化了学生的英语知识理解程度，取得了良好的课堂教学效果。
三、优化词汇教学
优化高中英语词汇教学的模式是新课程改革背景下，广大知识传授者的重要目标之一，激发学生的英语词汇学习兴趣，提高学生参与词汇学习的积极性，并深入挖掘学生的词汇记忆能力。鉴于此，高中英语课堂教学中，教师应结合新课程改革的要求，不断对教学模式进行优化，加强词汇教学方式的创新，促使学生学习好基础性的词汇知识，強化学生的英语词汇记忆程度，这样才能为学生接下来的整体学习活动奠定基础，同时比较有利于高中阶段学生的综合素养发展。
例如，笔者会定期为学生们举行英语词汇大赛，调动学生学习英语词汇的积极性和主动性，让学生重视英语词汇的学习。然后，笔者为了进一步提高学生的词汇掌握，根据班级当中不同学生的综合能力与英语水平，合理组建了词汇学习小组，引导学生们实施了互动学习模式，进而提高英语词汇教学的有效性。除此之外，笔者也会对学生们的英语词汇检测形式进行创新和完善，以防止出现敷衍检查的现象，督促学生及时复习巩固英语词汇，进而强化了学生的英语词汇掌握程度，为其英语学习更好的进行奠定了基础。
总而言之，新的教育改革中强调了教师应不断转变高中英语教学模式，强化学生的学习兴趣培养，提高整体的教学有效性。
参考文献：
[1]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（05）：52-53.
[2]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（02）：67-71.
（作者单位：福建省晋江市第二中学）
【关键词】新课改下;高中英语;教学策略
教育是国家发展的根本，我们国家的教育事业在近年来已经成为了改革的重中之重，其中，英语作为高中阶段一门重要的学科，是教育改革中变化最大的课程。随着当前阶段教育改革的深入发展，高中英语课程教学中，教师需要面临更新教学模式的挑战，并且需要转变传统以往的教育思想与教育观念，正视学生在整体教学活动当中的主体作用。鉴于此，教师需要分析当前高中英语教学模式中存在的问题，并根据实际教学内容提出具体可行的教学策略，以期强化学生的英语课程知识学习效果，并不断推动高中阶段英语教学质量的提升。
一、明确教学目标
新的课程改革背景下，教师需要在教学过程中不断更新教育理念，明确具体的教学目标，同时，教师需要突出学生的主体地位，发挥出学生在教学过程中的主体作用。所以，高中英语教学过程中，教师应营造良好的教学氛围，结合学生的实际发展需求，优化教学内容，提高英语课堂教学的目的性，这样才能有效体现学生的主体地位，并借助多样化的教学模式，引导学生积极学习英语知识，提高学生在英语课堂学习活动当中的主动性与自主性。
例如，在进行“Celebration”教学之前，笔者首先结合本课中的关键知识点明确了教学目标，基于新课程标准的要求提高学生用英语进行思维和表达的能力，促使学生形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力”这一基本要求。其次，在实际教学过程中使学生进一步了解我国的-一些主要的节日及相关的历史，并掌握从文章中获取和处理主要的信息的方法和技巧，掌握介绍节日的基本的篇章结构。最后，在实践教学过程中让学生学会用英语简单介绍中国的节假日，使学生掌握下列单词及短语：walk along..take the.. .turning on the leftcatch a bus need a number 16 bus's about a hundred meters along on the right/ left。如此一来，有了明确的教学目标，笔者才能够在实践课堂教学活动当中顺利实施，为提高课堂教学质量奠定了基础。
二、激发学生兴趣
新的课程改革背景下，教师需要在教学过程中立足于学生的角度与学习现状思考，结合多元化教学方式，唤醒学生对英语知识的求知欲望，点燃学生的英语知识学习热情，进而推动学生更加积极主动的参与英语课堂学习活动。鉴于此，高中英语教学过程中，教师需要结合学生的兴趣爱好、发展需求等创新教学模式，可以在激发学生学习兴趣的过程中，充分借助英语教学情境的方式引导学生在多元化、形象化的英语课堂情境之中主动探索，从而提高学生的英语学习兴趣。
例如，在进行“Culture Shock”教学的过程中，笔者为了激发学生在课堂中的学习兴趣，首先笔者应用多媒体的方式，为学生们播放了与我们国家传统文化相关的图片、视频等资料让学生进行观看，使学生体会我国传统文化的精髓与奇妙。然后，笔者应用多媒体方式，为学生们播放了关于国外相关文化的图片、视频等资料，让学生在观看的过程中对比中外文化的差异，在这种直观化的教学情境之中，还有效激发了学生的学习兴趣。与此同时，笔者在及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，进而有效强化了学生的英语知识理解程度，取得了良好的课堂教学效果。
三、优化词汇教学
优化高中英语词汇教学的模式是新课程改革背景下，广大知识传授者的重要目标之一，激发学生的英语词汇学习兴趣，提高学生参与词汇学习的积极性，并深入挖掘学生的词汇记忆能力。鉴于此，高中英语课堂教学中，教师应结合新课程改革的要求，不断对教学模式进行优化，加强词汇教学方式的创新，促使学生学习好基础性的词汇知识，強化学生的英语词汇记忆程度，这样才能为学生接下来的整体学习活动奠定基础，同时比较有利于高中阶段学生的综合素养发展。
例如，笔者会定期为学生们举行英语词汇大赛，调动学生学习英语词汇的积极性和主动性，让学生重视英语词汇的学习。然后，笔者为了进一步提高学生的词汇掌握，根据班级当中不同学生的综合能力与英语水平，合理组建了词汇学习小组，引导学生们实施了互动学习模式，进而提高英语词汇教学的有效性。除此之外，笔者也会对学生们的英语词汇检测形式进行创新和完善，以防止出现敷衍检查的现象，督促学生及时复习巩固英语词汇，进而强化了学生的英语词汇掌握程度，为其英语学习更好的进行奠定了基础。
总而言之，新的教育改革中强调了教师应不断转变高中英语教学模式，强化学生的学习兴趣培养，提高整体的教学有效性。
参考文献：
[1]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（05）：52-53.
[2]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（02）：67-71.
（作者单位：福建省晋江市第二中学）