【摘 要】
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统编小学《道德与法治》教材“信息万花筒”单元从电视、网络和广告三个主要媒介入手，建构媒介素养教育内容。其在教育实践过程中需要应对三个方面的挑战：识别媒介经验与现实经验的不同；培养媒介素养中的道德责任意识；从媒介素养的认知层面到行为层面的转变。面对挑战，从教学层面讲，可以借助活动体验，体悟媒介经验和现实经验的差异；搭建媒介环境与现实环境的联系，激发道德责任意识；多角度引导学生养成媒介行为习惯。
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统编小学《道德与法治》教材“信息万花筒”单元从电视、网络和广告三个主要媒介入手，建构媒介素养教育内容。其在教育实践过程中需要应对三个方面的挑战：识别媒介经验与现实经验的不同；培养媒介素养中的道德责任意识；从媒介素养的认知层面到行为层面的转变。面对挑战，从教学层面讲，可以借助活动体验，体悟媒介经验和现实经验的差异；搭建媒介环境与现实环境的联系，激发道德责任意识；多角度引导学生养成媒介行为习惯。
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