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【摘要】自改革开放以来，美国的发展都是位于第一的，一直到现在为止，美国的经济发展也是全国首位。因此，英语成为了全球的通用语言，我国也将英语作为了我国的第二语言，加入到整个教学课程中，对学生进行培养。但我国在教育改革的时候发现，我国英语教育的效果非常不理想，学生对英语的学习兴趣度比较低，因而本文对我国学生学习英语的兴趣不高的原因进行了探究，以及培养学习英语的兴趣方法做了简要的分析。
【关键词】学习英语；兴趣激发；策略；分析
英语不仅是全国通用语言，他还是一门工具性语言，也是我国的第二语言，因此，人才的优秀与否的衡量标准已经逐渐的被英语能力的好坏代替了。教育机构的目的是为了为社会输入更优秀的人才，所以，学生具有一定水平的英语能力对学生未来的工作等，都非常的有帮助。因此，在我国教育改革的过程中，英语教育的改革已经成为了教育改革的重点，要如何提高学生学习英语的兴趣，以及学生学习英语的效率都成为了我国国民关注的焦点。
一、学生缺乏学习英语兴趣的原因
1.学生本身的基础就较弱，因为我国的母语是汉语，而汉语与英语的表达语序却存在着一定的差别，比如“你好吗”英语是“How are you”，但如果是中国人管用的语序来表示，英语将变成“you are how”。这种问题一直都存在，就前段时间网络上曾经有网友说，英语老师让学生翻译“How are you”“How old are you”，一学生将其翻译为：“怎么是你”“怎么老是你”。由此可见，我国母语对学生的影响非常的大，导致学生学习英语的时候出现问题，以至于本身的基础就比较薄弱。
2.英语教学的方式过于传统，传统的教学方式都非常的单一和枯燥，俗称“填鸭式”教学，这种教学模式基本上可以说，就是为了让学生考试考得好的教学方式，教师在教学的过程中，注重的是教学目的是否达成，而忽略了学生是否掌握的问题。再加上本身学生基础就相对较弱，教师再讲的笼统，就直接导致学生失去了对学习英语的兴趣。
3.教师的教学内容没有吸引力。教師在英语教学的过程中，除了课本就是练习册，几乎没有其他的课外的拓展训练，这一点直接导致学生对英语教学的兴趣快速下降。就比如英语教师在教学26个字母的时候，就仅仅是教字母的读、写。根本就没有注意到学生在这样的教学方式下是否真的能够一直牢记于心。
二、解决措施
1.改变教学的方式，在我国教育改革的时候对英语教学提出过多种新型的教学方式，这些新型的教学方式不仅能够打破传统的教学模式，还能够使课堂变得更加有趣，让学生对课堂的学习积极性得到增长。比如说教师可以采用互动式教学法、分小组教学法等新型的教学方式。以此促进学生学习英语的兴趣，进而提高教师教学的效率和取得的成果。就比如26个英文字母的教学，教师可以通过字母歌、字母形象化等教学手段，对学生教学，让学生对26个字母能够充分的理解认识，并且非常轻松的就记在脑海中。这是提高学生学习英语兴趣的方法之一，也是改善我国英语教学现状的方法之一。
2.教学环境要改善，激发兴趣最好的因素就是学生的情感，利用学生的情感来创造一个良好的和谐的教学环境，是提高学生学习效率的方法之一。在教学的过程中，教师可以通过创设更有趣的更和谐的教学环境，来激发学生的情感，让学生更容易接受英语学习的环境。就比如生活化环境，教师在教学的过程中，将教学的内容和实际生活中的事物相结合进行教学，让学生感觉到英语学习的生活化。除此之外还可以组织英语游戏竞赛等，让学生在玩的过程中提高学习的兴趣。
3.师生关系的构建，一个良好的师生关系也是学生学习好坏的关键，如果说学生对一个教师非常的反感，自然就会对其所做的任何事都产生抵触的情绪，包括教学在内，因为学生并不认同教师，进而也就不会认同教师所教的知识。因此，想要改善学生的学习情况，首先要与学生保持一个良好的关系，让学生因为老师本身的魅力，转移到老师教学的魅力上去，让学生因为喜欢教师，而提高学习的兴趣。教师可以通过日常生活中与学生之间的交流，以及教学过程中的鼓励等方式来拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。总之，教师要真正的了解学生，才能够针对性的教学，才能够使学生对学习英语的兴趣越来越高。
4.不仅要抓好英语的教学，还要与学生其它的科任老师进行交流，教育其实是相通的，无论是语文、数学还是英语，他们之间必然会有共通点，就像是学生学习数学的时候，需要依靠语文教学中的识字，才能够让学生看的懂数学题目以及概念等文字，数学中的逻辑思维能力在英语和语文的学习中也同样会被使用。所以，在教学的过程中，教师之间要多进行交流，不仅要交流教学的事情，更要交流学生之间的情况，让每一位教师能够及时的掌握学生最新的情况，从而对症下药，有针对性的对学生进行教学，保证学生学习的兴趣度和积极性。
三、总结
总而言之，学习效果的好坏与教师的教学方式有着密切的不可分割的关系，想要改善学生的学习状态和学习情况，首先就要从教师的教学方式等着手，更教学的方式、手段、环境等根本入手，才能够直接有效地改善学生的问题。通过对传统教学模式的改善和教学环境的构造等，激发学生的情感，从而提高学生对学习的兴趣，进而让学生发现英语学习的乐趣。最终达到我国教育改革的目标，让英语教学的效果得到改善，让学生在未来就业的时候，能够得到重视。因此，对学生的学习英语的兴趣培养，要得到教师的重视，教师要根据我国教育改革的要求进行课堂教育的改革，从而保证英语教学能够跟上我国教育发展的脚步，进而促进我国教育改革事业的健康发展。
【参考文献】
[1]何静. 农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[D].淮北师范大学，2015.
[2]柯应建. 浅谈激发职高学生英语学习兴趣的教学策略[J]. 英语广场（学术研究），2011，Z2：114-115+87.
[3]杨育红. 初中生英语学习兴趣培养研究[D].上海师范大学，2010.
[4]朱慧敏. 职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析[J]. 考试周刊，2015，48：118.
【关键词】学习英语；兴趣激发；策略；分析
英语不仅是全国通用语言，他还是一门工具性语言，也是我国的第二语言，因此，人才的优秀与否的衡量标准已经逐渐的被英语能力的好坏代替了。教育机构的目的是为了为社会输入更优秀的人才，所以，学生具有一定水平的英语能力对学生未来的工作等，都非常的有帮助。因此，在我国教育改革的过程中，英语教育的改革已经成为了教育改革的重点，要如何提高学生学习英语的兴趣，以及学生学习英语的效率都成为了我国国民关注的焦点。
一、学生缺乏学习英语兴趣的原因
1.学生本身的基础就较弱，因为我国的母语是汉语，而汉语与英语的表达语序却存在着一定的差别，比如“你好吗”英语是“How are you”，但如果是中国人管用的语序来表示，英语将变成“you are how”。这种问题一直都存在，就前段时间网络上曾经有网友说，英语老师让学生翻译“How are you”“How old are you”，一学生将其翻译为：“怎么是你”“怎么老是你”。由此可见，我国母语对学生的影响非常的大，导致学生学习英语的时候出现问题，以至于本身的基础就比较薄弱。
2.英语教学的方式过于传统，传统的教学方式都非常的单一和枯燥，俗称“填鸭式”教学，这种教学模式基本上可以说，就是为了让学生考试考得好的教学方式，教师在教学的过程中，注重的是教学目的是否达成，而忽略了学生是否掌握的问题。再加上本身学生基础就相对较弱，教师再讲的笼统，就直接导致学生失去了对学习英语的兴趣。
3.教师的教学内容没有吸引力。教師在英语教学的过程中，除了课本就是练习册，几乎没有其他的课外的拓展训练，这一点直接导致学生对英语教学的兴趣快速下降。就比如英语教师在教学26个字母的时候，就仅仅是教字母的读、写。根本就没有注意到学生在这样的教学方式下是否真的能够一直牢记于心。
二、解决措施
1.改变教学的方式，在我国教育改革的时候对英语教学提出过多种新型的教学方式，这些新型的教学方式不仅能够打破传统的教学模式，还能够使课堂变得更加有趣，让学生对课堂的学习积极性得到增长。比如说教师可以采用互动式教学法、分小组教学法等新型的教学方式。以此促进学生学习英语的兴趣，进而提高教师教学的效率和取得的成果。就比如26个英文字母的教学，教师可以通过字母歌、字母形象化等教学手段，对学生教学，让学生对26个字母能够充分的理解认识，并且非常轻松的就记在脑海中。这是提高学生学习英语兴趣的方法之一，也是改善我国英语教学现状的方法之一。
2.教学环境要改善，激发兴趣最好的因素就是学生的情感，利用学生的情感来创造一个良好的和谐的教学环境，是提高学生学习效率的方法之一。在教学的过程中，教师可以通过创设更有趣的更和谐的教学环境，来激发学生的情感，让学生更容易接受英语学习的环境。就比如生活化环境，教师在教学的过程中，将教学的内容和实际生活中的事物相结合进行教学，让学生感觉到英语学习的生活化。除此之外还可以组织英语游戏竞赛等，让学生在玩的过程中提高学习的兴趣。
3.师生关系的构建，一个良好的师生关系也是学生学习好坏的关键，如果说学生对一个教师非常的反感，自然就会对其所做的任何事都产生抵触的情绪，包括教学在内，因为学生并不认同教师，进而也就不会认同教师所教的知识。因此，想要改善学生的学习情况，首先要与学生保持一个良好的关系，让学生因为老师本身的魅力，转移到老师教学的魅力上去，让学生因为喜欢教师，而提高学习的兴趣。教师可以通过日常生活中与学生之间的交流，以及教学过程中的鼓励等方式来拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。总之，教师要真正的了解学生，才能够针对性的教学，才能够使学生对学习英语的兴趣越来越高。
4.不仅要抓好英语的教学，还要与学生其它的科任老师进行交流，教育其实是相通的，无论是语文、数学还是英语，他们之间必然会有共通点，就像是学生学习数学的时候，需要依靠语文教学中的识字，才能够让学生看的懂数学题目以及概念等文字，数学中的逻辑思维能力在英语和语文的学习中也同样会被使用。所以，在教学的过程中，教师之间要多进行交流，不仅要交流教学的事情，更要交流学生之间的情况，让每一位教师能够及时的掌握学生最新的情况，从而对症下药，有针对性的对学生进行教学，保证学生学习的兴趣度和积极性。
三、总结
总而言之，学习效果的好坏与教师的教学方式有着密切的不可分割的关系，想要改善学生的学习状态和学习情况，首先就要从教师的教学方式等着手，更教学的方式、手段、环境等根本入手，才能够直接有效地改善学生的问题。通过对传统教学模式的改善和教学环境的构造等，激发学生的情感，从而提高学生对学习的兴趣，进而让学生发现英语学习的乐趣。最终达到我国教育改革的目标，让英语教学的效果得到改善，让学生在未来就业的时候，能够得到重视。因此，对学生的学习英语的兴趣培养，要得到教师的重视，教师要根据我国教育改革的要求进行课堂教育的改革，从而保证英语教学能够跟上我国教育发展的脚步，进而促进我国教育改革事业的健康发展。
【参考文献】
[1]何静. 农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[D].淮北师范大学，2015.
[2]柯应建. 浅谈激发职高学生英语学习兴趣的教学策略[J]. 英语广场（学术研究），2011，Z2：114-115+87.
[3]杨育红. 初中生英语学习兴趣培养研究[D].上海师范大学，2010.
[4]朱慧敏. 职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析[J]. 考试周刊，2015，48：118.