【摘 要】
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根据中央要求,北京市农村从去年底在基层干部中开展了“三个代表”重要思想学习教育活动。北京的学习教育活动进展如何?市委对下一步深入扎实开展学习教育活动有哪些要求?带
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根据中央要求,北京市农村从去年底在基层干部中开展了“三个代表”重要思想学习教育活动。北京的学习教育活动进展如何?市委对下一步深入扎实开展学习教育活动有哪些要求?带着这些问题。我们专访了市委常委、组织部长、市“三个代表”学习教育活动领导小组办公室主任李炳华同志。
In accordance with the requirements of the Central Government, the rural areas in Beijing started the study and education of the important thinking of the ’Three Represents’ among grassroots cadres from the end of last year. What are the progress of study and education activities in Beijing? What are the requirements of the municipal party committee for carrying out further study and education activities in the next step? With these questions. We interviewed Comrade Li Binghua, director of the Standing Committee of the Municipal Party Committee, the Minister of Organization, and the director of the “Three Representatives” Learning and Education Leading Group.
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【摘 要】怕教、难教，怕写、难写是教师和学生长期以来在习作教学和学习中存在的普遍心态。尤其在农村地区，由于学生所接触的新鲜事物较少，缺乏积累，教师普遍觉得教学难度很大。所以我认为，我们农村老师只要指导学生平时注意观察生活，感悟生活，把握时机让学生多观察、多思考、多练笔，我相信农村的小学生也会有话可说，有“小流”可积。 【关键词】农村小学生 实践 写作素材 叶圣陶曾经说过：“语文教材无非是个例子
汉字蕴藏着博大精深的文化内涵，是有情可感、有理可析的文化载体。怎样教低年级学生识字与写字？笔者认为要遵从汉字特点与汉语思维的情理，以及低年级学生认知规律的童理，让学生在识字与写字中习得学习方法和能力，提升文化素养，为终生发展奠基。 一、激发写字兴趣，引发动力 1. “文字画”，再现构字情境。低年级学生以形象思维为主，根据这一认知规律，教师可在教学独体字时追溯字源，呈现“文字画”来激发学生识字与
【摘 要】当代小学教学中，许多老师都要求小学生通过写日记的方式来锻炼其写作能力。但是写日记对于小学生来说还是一件比较困难的事情，于是就产生了绘画日记。本文通过了解绘画日记，提出了如何正确引导小学生养成绘画日记的习惯。 【关键词】小学生 绘画日记 习惯 对于小学生来说，他们很喜欢用自己的语言来表达出自己的所见所闻，但由于他们所掌握的词语和生活经验较少，无法用丰富的语言来表达出自己想要说的话。于是
记得有一位班主任这样说过：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍做不好，则是是一个失败的班主任。” 从事教育教学工作八年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作这个问题，希望自己成为一名优秀的班主任。我认为，做好班主任工作，最不能却很少的是“爱心”。 一、爱使师生相互尊重。 曾经听到过这样一个故事；一个采药的老人领着一个小孩
【摘 要】四五年级是小学的中高年级，在这一阶段，学生经过几年的学习已经具备一定了知识水平，同时也表现出了一定差异，这给教学活动提出了不一样的要求。因此，本文首先分析了四五年级语文教学的异同点，然后分别针对四年级和五年级的语文教学策略进行了分析阐述，以供参考。 【关键词】小学四五年级 语文教学 异同 在进行四五年级的小学语文教学中，必须要认清四五年级学生存在的差异，展开针对性的教学，这样才能取得
【摘 要】阅读是学生开始接触世界、拓展思维、提高语文素养的重要方式，因此在小学语文阅读教学过程中，教师要寻找针对性强、效率高、目的明确的教学方式从根本上提高学生的阅读能力，从而有利于提高学生的文学素养，有利于提升学生的写作能力，有利于提高学生的语文成绩。 【关键词】小学语文 阅读能力 教学结构 教师要彻底改变传统的教育理念、提高自身的教学素养、重视阅读的重要性，将阅读教学逐步提上日程。以考试为
【摘 要】传统的小学数学教学中，我们的课堂教学陷入传统的以知识灌输为主的泥潭中不能自拔，课堂45分钟的教学主要看教师的基本功，只要教师把知识讲透、讲精彩，讲得学生便于理解，就算完成任务了。教师是绝对的“教”者，学生是绝对的“学”者，课堂上学生参与活动的机会少，大部分时间处于被动状态，学生的主动性很难发挥，这样的课堂常常是老师很卖力讲了45分钟，学生却听得昏昏欲睡，收效甚微。事实上教学的成败，归根结
【摘 要】在人整个的学习过程中，贯穿一生的就是小学数学。小学数学从最简单的1+1开始，是人一生都将用到的知识。小学知识对于学生来说是一个启蒙思想，从最简单的加法、减法，到稍微复杂的乘法与除法，都是简单而又不可抛弃的知识，是生活中最常见的知识。学生对小学数学的态度，决定了他这一生对数学的态度，要让学生从小就爱上数学，从小对数学感兴趣，才能为以后的学习奠定基础。 【关键词】小学数学 兴趣培养 课堂教
《义务教育语文课程标准》 （2011年版）提出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，这标志着我国语文教育界对写作功能的认识发生了重大转变。而早在20世纪八十年代、九十年代，著名特级教师于永正就在中央教科所潘自由研究员指导下，进行了两轮共11年的前瞻性教学改革——“言语交际表达训练”实验，探索开发出一系列凸显言语交际功能的作文教学课例。近年来，笔者通过研究于老师的经典课例《写推荐信，打长途电话》 （
【摘 要】本文分别从小学数学教学当中知识导入、数学模型的构建以及知识拓展这三个方面，应如何使用生活化教学作为讲解重点，使用相关教学实例逐一进行论述。希望凭借此次经验交流，能够给予从事小学数学教学的教职员工带来一定有价值的参考。 【关键词】小学数学教学 生活化教学 应用实例 在人教版小学数学新课标当中，明确提出了数学教师在进行教学的过程当中，应着重展现数学与生活之间的密切联系，从而让学生感受到数