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高职院校HR专业教师在企业实践的角色定位给教师及企业带来了困扰。HR专业教师以协助业务为核心任务的HR-BP实践角色发挥了学习、指导实践与理论相互转化的作用。知行合一的教育观、人力资源管理的绩效观、专业教师的个性能力因素是HR专业教师以一种新型的HR-BP角色在企业实践的三大形成机理。
HR专业教师企业实践角色解构、定位及形成机理研究
【摘 要】
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高职院校HR专业教师在企业实践的角色定位给教师及企业带来了困扰。HR专业教师以协助业务为核心任务的HR-BP实践角色发挥了学习、指导实践与理论相互转化的作用。知行合一的
【机 构】
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浙江工贸职业技术学院,
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2015年15期
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