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【摘 要】
随着新课改的推进，教育界掀起了一阵改革的热潮。在新课改的推动下，“以人为本”的教育观念深入人心。本文主要针对构建小学高校课堂展开研究，进行系统分析，并给予一定的建议。
【关键词】
小学语文高效课堂 认真准备 小组合作
高效课堂，顾名思义，指的是高效率的课堂。这是一种全新的教学理念，在素质教育的前提下，全面提升课堂的学习与工作效率。追求用最少的时间与精力，将教学的效率最大化。在减轻学生学习压力，给予学生更多自主学习时间的同时，保证每一个学生学有所得。小学语文的高效课堂，从教师的角度来说，就是用最少的精力和时间完成语文教学目标，并且取得良好的教学效果；从学生的角度来说，就是可以自主地去学习语文，积极主动地去探究，拓展自身的知识，培养自身的思维，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升华自身的道德。但是在传统的小学语文教学模式中，教师大都采用“灌输式”的教学方法，使语文沉闷枯燥，学生提不起学习的兴趣，大大降低了语文课堂的教学效率。
1.构建高效课堂的策略
1.1制定合理的教学目标
俗话说：“教师是学生指路明灯。”由此不难看出教师对于学生来说有着不可替代的重要作用。所以，构建高效课堂离不开教师的认真负责。在上课之前，教师必须进行认真备课。提前设计好课前引入材料、课中环节以及课后习题，在备课时必须进行反复思索，充分把握好时间。因为只有老师在课堂中保证思路清晰、教学目标明确，才能保证高效率地完成每一堂课程的教学任务，真正做到教学效率最大化。当然，在进行备课时，教师必须做到足够了解教学目标与每一堂的教学任务。简言之，就是教师必須明确在课堂中应该“教什么内容”以及“怎么教这些内容”。所以，教师在进行课前备课时，必须做到足够了解课本，深入地研究课本中的每一個知识点。为学生划分精读与略读的文章，将内容相近的文章进行系统地长时间讲解，加深学生对知识点的印象。除此之外，“如何教”也是教师必须思考与探索的一个重要问题之一。在日常的教育教学生活中，教师在制定完美备课的同时，也必须能够将备课中的内容进行高效讲解，在讲解时也必须经历一个循序渐进的过程，由浅到深、由易到难，逐步地帮助学生奠定良好的基础。并针对不同年龄段的学生创立不同的教学方式，建立一个高效、灵活的课堂，让每一个学生都能积极参与，提高学生学习积极性，培养学生爱思考、勤思考的好习惯。在备课与授课时教师也必须敢于突破传统，不断创新教学方法，突出教学重难点。
1.2为学生营造一个良好的课堂氛围
在传统的课堂中，教师往往是课堂的主讲人。但是随着新课改的不断推进，以及“以人为本”的观念深入人心，教师与学生的角色已经发生了转变，学生已经从传统的死板学习变为主动探索。学生成为学习的主体以及课堂的主讲人，而老师在课堂中的作用仅仅变为一个引导者。引导学生逐步树立正确的价值观与人生观。在新课改的大环境中，老师与学生的关系也变得更为融洽，老师也为学生营造了一个自由、灵活的课堂氛围，帮助学生处于一个轻松，愉快的状态。而轻松、愉快的心情也能够加强学生对知识点的记忆能力，提高其思维活跃性。与此同时，相关调查研究表明，大部分学生会因为喜欢这一科目老师，而对这一科目提高学习积极性。所以，老师在日常教育教学活动中，必须充分做到尊重学生、关心学生、不徇私情、鼓励学生。让学生在轻松、平等、温暖的环境中进行学习。总所周知，小学生具有贪玩、活泼的缺陷，这就导致学生在课堂中不能时刻保持注意力高度集中。所以，老师必须从这一点进行考虑，改善教学方式。用活泼有趣的课堂引入设计来吸引学生的注意力，不断提高对学习的积极性以及自我约束能力。当学生出现问题时，老师也必须进行耐心指导，切忌打骂学生，保证学生从错误中吸取教训，确保高效课堂的有力推行。
1.3教师要不断完善教学内容
文字的传承记载了中华民族上下五千年的悠久历史，所以语文是一门内涵丰富的课程，与其他科目也存在着相辅相成的必要联系，由此可见学习语文的必要性以及语文的重要性。综上所述，教师教授课程时，不仅仅是单纯地讲解课本中的知识，也要注重提高学生的德智体美综合能力。所以，教师必须掌握多种教学方式，因材施教，具体问题具体分析，多方位地进行小学语文教授方式的探索。但是，传统的教学方式已经不能满足时代发展的步伐，因此如何与时俱进，提升教学方式是每一个老师必须思考的问题。目前，最常见的教学方式主要包括：讲授法、阅读法、实践法、对话法和研究法等。这些方式都是教师在教授过程中通过不断的研究而探索得到的。所以，现在的教师必须结合前人的经验，将自己的情况与前人进行对比分析、研究。研究属于自己以及学生的教学方式。在选择教学方式时，教师也要因材施教，根据不同的情况选择不同的方法，确保教学效率最大化。
总而言之，随着课程改革的不断深入，小学语文高效课堂已成为发展的趋势。因此，老师必须注重学生的主体地位，深入贯彻“以学生为本”的观念。根据不同学生的年龄与个性，做到因材施教，运用多种教学方式，最大化地提高学生的学习积极性。在日常教育中，教师也必须注重教育细节，真正尊重学生、关心学生，不对学生进行辱骂，为学生营造一个轻松、愉快的生活、学习环境。帮助他们在提升学习成绩的同时，树立正确的价值观。人生观。为以后初高中的语文教学奠定良好的基础，促进每一个学生的德智体美全面发展，保证高效课堂的有效推行。
2.结语
目前，小学语文教学的主要目的是为了促进小学生提升综合素质能力，树立正确的价值观与文化观。而对于小学生来说，小学是初次接触知识的新阶段，这就要求老师必须敢于突破传统教学理念，探索提高课堂效率的教学方法，提升学生的学习积极性。
【参考文献】
【1】杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略【J】.赤子（上中旬），2016（09）
【2】赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见【J】.现代阅读（教育版），2014（02）
随着新课改的推进，教育界掀起了一阵改革的热潮。在新课改的推动下，“以人为本”的教育观念深入人心。本文主要针对构建小学高校课堂展开研究，进行系统分析，并给予一定的建议。
【关键词】
小学语文高效课堂 认真准备 小组合作
高效课堂，顾名思义，指的是高效率的课堂。这是一种全新的教学理念，在素质教育的前提下，全面提升课堂的学习与工作效率。追求用最少的时间与精力，将教学的效率最大化。在减轻学生学习压力，给予学生更多自主学习时间的同时，保证每一个学生学有所得。小学语文的高效课堂，从教师的角度来说，就是用最少的精力和时间完成语文教学目标，并且取得良好的教学效果；从学生的角度来说，就是可以自主地去学习语文，积极主动地去探究，拓展自身的知识，培养自身的思维，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升华自身的道德。但是在传统的小学语文教学模式中，教师大都采用“灌输式”的教学方法，使语文沉闷枯燥，学生提不起学习的兴趣，大大降低了语文课堂的教学效率。
1.构建高效课堂的策略
1.1制定合理的教学目标
俗话说：“教师是学生指路明灯。”由此不难看出教师对于学生来说有着不可替代的重要作用。所以，构建高效课堂离不开教师的认真负责。在上课之前，教师必须进行认真备课。提前设计好课前引入材料、课中环节以及课后习题，在备课时必须进行反复思索，充分把握好时间。因为只有老师在课堂中保证思路清晰、教学目标明确，才能保证高效率地完成每一堂课程的教学任务，真正做到教学效率最大化。当然，在进行备课时，教师必须做到足够了解教学目标与每一堂的教学任务。简言之，就是教师必須明确在课堂中应该“教什么内容”以及“怎么教这些内容”。所以，教师在进行课前备课时，必须做到足够了解课本，深入地研究课本中的每一個知识点。为学生划分精读与略读的文章，将内容相近的文章进行系统地长时间讲解，加深学生对知识点的印象。除此之外，“如何教”也是教师必须思考与探索的一个重要问题之一。在日常的教育教学生活中，教师在制定完美备课的同时，也必须能够将备课中的内容进行高效讲解，在讲解时也必须经历一个循序渐进的过程，由浅到深、由易到难，逐步地帮助学生奠定良好的基础。并针对不同年龄段的学生创立不同的教学方式，建立一个高效、灵活的课堂，让每一个学生都能积极参与，提高学生学习积极性，培养学生爱思考、勤思考的好习惯。在备课与授课时教师也必须敢于突破传统，不断创新教学方法，突出教学重难点。
1.2为学生营造一个良好的课堂氛围
在传统的课堂中，教师往往是课堂的主讲人。但是随着新课改的不断推进，以及“以人为本”的观念深入人心，教师与学生的角色已经发生了转变，学生已经从传统的死板学习变为主动探索。学生成为学习的主体以及课堂的主讲人，而老师在课堂中的作用仅仅变为一个引导者。引导学生逐步树立正确的价值观与人生观。在新课改的大环境中，老师与学生的关系也变得更为融洽，老师也为学生营造了一个自由、灵活的课堂氛围，帮助学生处于一个轻松，愉快的状态。而轻松、愉快的心情也能够加强学生对知识点的记忆能力，提高其思维活跃性。与此同时，相关调查研究表明，大部分学生会因为喜欢这一科目老师，而对这一科目提高学习积极性。所以，老师在日常教育教学活动中，必须充分做到尊重学生、关心学生、不徇私情、鼓励学生。让学生在轻松、平等、温暖的环境中进行学习。总所周知，小学生具有贪玩、活泼的缺陷，这就导致学生在课堂中不能时刻保持注意力高度集中。所以，老师必须从这一点进行考虑，改善教学方式。用活泼有趣的课堂引入设计来吸引学生的注意力，不断提高对学习的积极性以及自我约束能力。当学生出现问题时，老师也必须进行耐心指导，切忌打骂学生，保证学生从错误中吸取教训，确保高效课堂的有力推行。
1.3教师要不断完善教学内容
文字的传承记载了中华民族上下五千年的悠久历史，所以语文是一门内涵丰富的课程，与其他科目也存在着相辅相成的必要联系，由此可见学习语文的必要性以及语文的重要性。综上所述，教师教授课程时，不仅仅是单纯地讲解课本中的知识，也要注重提高学生的德智体美综合能力。所以，教师必须掌握多种教学方式，因材施教，具体问题具体分析，多方位地进行小学语文教授方式的探索。但是，传统的教学方式已经不能满足时代发展的步伐，因此如何与时俱进，提升教学方式是每一个老师必须思考的问题。目前，最常见的教学方式主要包括：讲授法、阅读法、实践法、对话法和研究法等。这些方式都是教师在教授过程中通过不断的研究而探索得到的。所以，现在的教师必须结合前人的经验，将自己的情况与前人进行对比分析、研究。研究属于自己以及学生的教学方式。在选择教学方式时，教师也要因材施教，根据不同的情况选择不同的方法，确保教学效率最大化。
总而言之，随着课程改革的不断深入，小学语文高效课堂已成为发展的趋势。因此，老师必须注重学生的主体地位，深入贯彻“以学生为本”的观念。根据不同学生的年龄与个性，做到因材施教，运用多种教学方式，最大化地提高学生的学习积极性。在日常教育中，教师也必须注重教育细节，真正尊重学生、关心学生，不对学生进行辱骂，为学生营造一个轻松、愉快的生活、学习环境。帮助他们在提升学习成绩的同时，树立正确的价值观。人生观。为以后初高中的语文教学奠定良好的基础，促进每一个学生的德智体美全面发展，保证高效课堂的有效推行。
2.结语
目前，小学语文教学的主要目的是为了促进小学生提升综合素质能力，树立正确的价值观与文化观。而对于小学生来说，小学是初次接触知识的新阶段，这就要求老师必须敢于突破传统教学理念，探索提高课堂效率的教学方法，提升学生的学习积极性。
【参考文献】
【1】杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略【J】.赤子（上中旬），2016（09）
【2】赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见【J】.现代阅读（教育版），2014（02）