【摘 要】
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人教A版高中教科书中的数学写作活动具有三个方面的特点:活动主题聚焦重大数学成就,写作选题指向数学发展与贡献,实施建议引领写作活动全程。基于教材中的“函数的形成与发展”活动设置,开展了相应的实践教学。基于教科书中数学写作活动的设置特点与教师实施效果反馈,提出教学建议:（1）细研教材中的写作活动三要素,深度认知数学写作的活动设置;（2）将师生交流活动重心前置,为学生学会数学写作提供重要指导;（3）重视
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人教A版高中教科书中的数学写作活动具有三个方面的特点:活动主题聚焦重大数学成就,写作选题指向数学发展与贡献,实施建议引领写作活动全程。基于教材中的“函数的形成与发展”活动设置,开展了相应的实践教学。基于教科书中数学写作活动的设置特点与教师实施效果反馈,提出教学建议:（1）细研教材中的写作活动三要素,深度认知数学写作的活动设置;（2）将师生交流活动重心前置,为学生学会数学写作提供重要指导;（3）重视数学写作后的交流与讨论,强化学生数学基本活动经验的积累;（4）坚持对各类型评价的综合运用,共促数学写作活动的教学实施。
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