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【摘要】有效教学是以最小的投入和最短的时间，获取最大教学成果，制定有效教学目标，提高教学质量，满足价值需求。本文提出了政治课堂的有效教学策略，优化地组织实施教学，以实现既定的教学目标。使教学更有效果，提高教学意义。
【关键词】政治教学 高中 有效教学
课堂教学是目前学校教学的主要形式，也是实施新课程改革的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的空间，同时也是一个社会舞台。课堂教学丰富多彩，情境互动，复杂多变，蕴含着体现生命价值的课堂文化。我们受到传统教学的影响，一直认为课堂教学是教师的空间，忽视了有效教学的重要特征，使得教学处在低效状态，在高中政治课教学中表现更加明显。“教师辛苦，学生痛苦”，是政治课普遍存在的现象。教师没有获得有效的教学发展，学生也没有良好成长。政治课课堂教学虽经过多年有所改进，但是效果并不是十分令人满意。在新课程背景下，思想政治课引入生活，探究化，培养学生正确的态度和价值观。课程的改变需要转变教学行为、学习方式。 “高耗低效，缺乏策略”的政治课成为教与学最突出的问题。解决它的关键就是要研究有效教学的原理；努力形成策略体系；努力指导学生有效学习，最终达到教学效果的最优化。政治课堂的有效教学开拓了教学新的探究之路。
一、有效教学概念
“有效”的意思指的是教师通过一段时间的教学，使学生获得具体的进步。有效教学的核心就是教学的效益，它关注学生的进步和发展。衡量教学是否有效是看三维目标的达成度，看学生学到什么。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。课堂教学是指师生双边的教学活动，进行双向交流、共同处于教学活动中；有效性就是使思想政治课达到预期的目标与目的，取得受到学校、师生、家庭等方面认可的实际效果，包含教学的效能、效率、效益三个层面。政治课教学有效性包括四个方面：一是政治课教学有效性要求学生的学习进步和全面发展；二是教师关注教学效益，获取收益，得到学生的肯定；三是教学有效性的实现重视教师自身的发展，要求教师品德高尚、爱岗敬业、教书育人；四是转变学生学习方式，促使学生自主学习；五是教学过程采用灵活多样、学生喜闻乐见的方法。
在教学实践中，作为内涵丰富、全方位、多角度的教学，教师们对于有效教学共有几个层次的理解：
首先，角度不同：一是一种教育教学理念，在不同教育教学理论下提出的一种教学思想，是课堂教学的指导；二是一种教学策略，为课堂教學提供可操作性的方式。
其次，有效教学层次不同：一层是实现有效教学是课堂教学的目标；第二层是从有效教学向优质教学发展。
第三，从教与学来看，包括教师有效的教和学生有效的学。“有效的教”表现在两方面：一是直接促进，通过教，学生学得更多、更快、更好；二是间接促进，通过教，学生掌握学习方法，提升学习能力。直接促进能够即时显现的；间接促进是长远目的。两种效果要同时兼顾。学生有效的学习指通过学习学生获得长足的进步。
二、政治教育有效教学的策略
1.必须把政治方向教育作为思想政治教学的首要任务。一是要通过知识的传授，对学生进行政治方向的引导。高中思想政治课简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点以及我国社会主义现代化建设常识。这些基本观点和常识，本身就具有鲜明的阶级性和时代性。教师向学生传授这些基本观点和常识的过程，是一个德育过程。二是引导学生联系实际，理解所学理论，坚定社会主义政治方向。在思想政治课教学过程中，引导学生广泛联系实际来印证和理解这些理论，要让青年学生感受、理解这些观点，并且内化为他们世界观、人生观的一部分。
2.改变教学模式，重建学习环境，促进学生进行积极的价值建构。只有建立真实的学习环境，才能真正调动学生学习的积极性，成为学习的主人，促进学生的进步和发展，从而实现有效教学。教师教学的主要任务在于创建真实的学习环境，提供必要的学习资源，使学生通过自主、合作、探究式的学习方式进行学习，自主地进行意义建构。为此，教师在高中思想政治课教学中，尽量创建与所学知识相关的真实的学习环境，环境中应包括进行意义建构所需要的资源，通过学生自主、合作、探究学习，理解、应用所学知识，进行意义建构。
3.改变重结果性评价、定性评价的方式，建立过程与结果、定量与定性评价相结合的教学评价方式，促进教学目标的最终达成。新课程改革对教学目标的确定不仅重视知识的掌握与能力的培养，更加注重情感、态度、价值观的养成，更加注重在过程中体验知识的意义和价值。为此，教师在进行高中思想政治课教学时，既要重视学生知识的掌握和能力的培养，更要重视学生的情感态度价值观是否在发生积极的变化。只有这样，才能实现高中思想政治课教学三维目标的和谐统一。
总之，教学的有效性是教学的生命。在素质教育、终身教育背景下，教师要从不合时宜的教育理念和传统的教学模式里走出来，把育人为本作为教育教学的根本要求，把提高质量作为教育教学的核心任务，把改革创新作为教育教学的强大动力，积极创新教学理念、教学模式、教学方法，不断提高思想政治教育教学工作的针对性、科学性和有效性，为学生个性化成长和全面发展创造条件、提供动力。
（作者单位：常熟市浒浦高级中学）
编辑/张俊英
【关键词】政治教学 高中 有效教学
课堂教学是目前学校教学的主要形式，也是实施新课程改革的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的空间，同时也是一个社会舞台。课堂教学丰富多彩，情境互动，复杂多变，蕴含着体现生命价值的课堂文化。我们受到传统教学的影响，一直认为课堂教学是教师的空间，忽视了有效教学的重要特征，使得教学处在低效状态，在高中政治课教学中表现更加明显。“教师辛苦，学生痛苦”，是政治课普遍存在的现象。教师没有获得有效的教学发展，学生也没有良好成长。政治课课堂教学虽经过多年有所改进，但是效果并不是十分令人满意。在新课程背景下，思想政治课引入生活，探究化，培养学生正确的态度和价值观。课程的改变需要转变教学行为、学习方式。 “高耗低效，缺乏策略”的政治课成为教与学最突出的问题。解决它的关键就是要研究有效教学的原理；努力形成策略体系；努力指导学生有效学习，最终达到教学效果的最优化。政治课堂的有效教学开拓了教学新的探究之路。
一、有效教学概念
“有效”的意思指的是教师通过一段时间的教学，使学生获得具体的进步。有效教学的核心就是教学的效益，它关注学生的进步和发展。衡量教学是否有效是看三维目标的达成度，看学生学到什么。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。课堂教学是指师生双边的教学活动，进行双向交流、共同处于教学活动中；有效性就是使思想政治课达到预期的目标与目的，取得受到学校、师生、家庭等方面认可的实际效果，包含教学的效能、效率、效益三个层面。政治课教学有效性包括四个方面：一是政治课教学有效性要求学生的学习进步和全面发展；二是教师关注教学效益，获取收益，得到学生的肯定；三是教学有效性的实现重视教师自身的发展，要求教师品德高尚、爱岗敬业、教书育人；四是转变学生学习方式，促使学生自主学习；五是教学过程采用灵活多样、学生喜闻乐见的方法。
在教学实践中，作为内涵丰富、全方位、多角度的教学，教师们对于有效教学共有几个层次的理解：
首先，角度不同：一是一种教育教学理念，在不同教育教学理论下提出的一种教学思想，是课堂教学的指导；二是一种教学策略，为课堂教學提供可操作性的方式。
其次，有效教学层次不同：一层是实现有效教学是课堂教学的目标；第二层是从有效教学向优质教学发展。
第三，从教与学来看，包括教师有效的教和学生有效的学。“有效的教”表现在两方面：一是直接促进，通过教，学生学得更多、更快、更好；二是间接促进，通过教，学生掌握学习方法，提升学习能力。直接促进能够即时显现的；间接促进是长远目的。两种效果要同时兼顾。学生有效的学习指通过学习学生获得长足的进步。
二、政治教育有效教学的策略
1.必须把政治方向教育作为思想政治教学的首要任务。一是要通过知识的传授，对学生进行政治方向的引导。高中思想政治课简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点以及我国社会主义现代化建设常识。这些基本观点和常识，本身就具有鲜明的阶级性和时代性。教师向学生传授这些基本观点和常识的过程，是一个德育过程。二是引导学生联系实际，理解所学理论，坚定社会主义政治方向。在思想政治课教学过程中，引导学生广泛联系实际来印证和理解这些理论，要让青年学生感受、理解这些观点，并且内化为他们世界观、人生观的一部分。
2.改变教学模式，重建学习环境，促进学生进行积极的价值建构。只有建立真实的学习环境，才能真正调动学生学习的积极性，成为学习的主人，促进学生的进步和发展，从而实现有效教学。教师教学的主要任务在于创建真实的学习环境，提供必要的学习资源，使学生通过自主、合作、探究式的学习方式进行学习，自主地进行意义建构。为此，教师在高中思想政治课教学中，尽量创建与所学知识相关的真实的学习环境，环境中应包括进行意义建构所需要的资源，通过学生自主、合作、探究学习，理解、应用所学知识，进行意义建构。
3.改变重结果性评价、定性评价的方式，建立过程与结果、定量与定性评价相结合的教学评价方式，促进教学目标的最终达成。新课程改革对教学目标的确定不仅重视知识的掌握与能力的培养，更加注重情感、态度、价值观的养成，更加注重在过程中体验知识的意义和价值。为此，教师在进行高中思想政治课教学时，既要重视学生知识的掌握和能力的培养，更要重视学生的情感态度价值观是否在发生积极的变化。只有这样，才能实现高中思想政治课教学三维目标的和谐统一。
总之，教学的有效性是教学的生命。在素质教育、终身教育背景下，教师要从不合时宜的教育理念和传统的教学模式里走出来，把育人为本作为教育教学的根本要求，把提高质量作为教育教学的核心任务，把改革创新作为教育教学的强大动力，积极创新教学理念、教学模式、教学方法，不断提高思想政治教育教学工作的针对性、科学性和有效性，为学生个性化成长和全面发展创造条件、提供动力。
（作者单位：常熟市浒浦高级中学）
编辑/张俊英