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当前，我市工业发达，消费水平高，废品也随处可得，以生活垃圾为材料的美术课，学生喜欢，对社会有益，我们何乐而不为呢？我就利用身边的题材，抓住学生对美术学习的兴趣，思考在美术学科中渗透环保的元素，以美术课为载体，变废为宝，设计了一系列的环保课，使环保美术化，美术环保化。
一、以特色为旗帜——挖掘资源
作为美术教师，我们在以美育人的过程中做了多少有助于环境保护的事？光靠科学课对小学生进行环保教育，够不够？在现编美术教材中有一些课，要求教师在课中融入爱护动植物、热爱自然的教育，教师们也是形式化地带上一句，很少思考，是否应该从美育的角度并考虑到学生的身心发展的特点，寻求更轻松有趣的方式，达到更有效的环境意识的渗透。课程资源应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的要求，并根据社会的需要不断自我调节，更新发展。
二、以实践为基础——自编教材
新的美术课程鼓励学生利用废旧材料进行创作与表现，既锻炼了动脑、动手能力，又养成了变废为宝、变废为美的意识。生活中有许多废旧的材料，它们看似平淡无奇、废弃无用，可是只要学生发挥丰富的想象力，运用灵巧的双手把它美化一下，就能将它们变成一件件独具魅力的艺术品。
下面从四个学习领域（设计·应用、造型·表现、综合·探索、欣赏·评述）分别举例自编教材的一些内容，敬请指教。
1.观察想象，巧用巧做（设计·应用）
课例《“瓶”不简单》：在上《“瓶”不简单》这一课时，我利用生活中常见的瓶子作为创作的对象，让学生利用各种彩纸、彩泥和其它装饰品进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺术品。要激发学生的创造力，首先要激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探索之中，所以在设计这堂课时我首先布置了一个小型的展览，在教室的四周布置好展桌，摆满各种废瓶子制作的艺术品，目的是让学生在自主地“读”作品中获得最初的知识，对要学习的内容有所了解。学生都看得很仔细，有些学生还把作品拿在手里仔细观察，而后激动地跑到我的面前，告诉我：“这个我也会做的，就是把毛线扎起来做头发……”大多数学生能通过欣赏观察了解装饰瓶制作的一般方法，时间虽然只有短短几分钟，却取得了很不错的教学效果，教学中教师只需稍加点拨，学生就能掌握制作的要领和注意点，使学习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象的观察。课堂中教师要开拓学生思维，让学生能以瓶子一例反思到其他的废物利用的设计，实现以点带面。
2.变废为宝，重复利用（造型·表现）
课例《塑料袋时装设计》：在分组创作时，学生都发挥了自己的聪明才智，自发地创造了“缠绕法”“拼贴法”“织网法”等制作方法。他们相互学习，综合运用，创作了具有个性的塑料袋服装及饰品。这些服装有的裁剪得很合体，有的色彩很漂亮，有的饰品很独特，还有的看起来很不像样，却体现了学生与众不同的想法，我也给予了很多鼓励，课堂上学生的每一次作业都是一次愉快的情感体验，一次探索性的创造，没有对与错，只有好与更好。在实践中我体会到，在美术教学中，我们要把想、说、做的机会还给学生，让他们以多种不同的学习方式主动地去探索，去体验，去创造。只要教师在教与学中联系生活实际，渗入人文意识；给学生创造美好情境，激发创造天性；让学生参与体验过程，突出主体特征，真正给学生更自由的空间，拓展学生思维的时空，调动起学生各方面的潜能，他们的创造之火就可以燎原。
3.亲近自然，关爱生命（综合·探索）
课例《我送妈妈购物袋》：多数家庭是由妈妈来购物的，家中多数的塑料袋也是她带回到家中的。学生通过自己制作一个袋子，向妈妈赠送购物袋的亲情活动：一是在学生心中树立环保人人有责的意识；二是让孩子向家人做环保宣传，带动全社会的人来关注环保；三是督促学生自己做好环保，因为正人先正己。课后调查妈妈的购物袋使用情况。
4.观察生活，朴素最美（欣赏·评述）
课例《我爱大森林》：（1）通过欣赏相关环保图片，了解森林资源的重要和紧缺，并说一说树的作用。通过唱《大树妈妈》诵读儿歌《绿》、观看VCD等形式，介绍树木对人体的作用：①光合作用（遮挡阳光，给人们一片温馨的绿荫）；②药用（可制作药材）；③食用（有的果树生长水果给人们吃）；④对环境的影响（净化空气、释放氧气、绿化环境等）。（2）帮助学生记住3月12日是植树节，通过植树节活动加深爱树意识。（3）游戏：“答小记者问”学生当小记者，问教师、同学、爸爸、妈妈有关树木的小知识，进一步加深学生对环保知识的印象。题目设计得较简单，如：树木对人体有哪些好处？植树节是几月几日？怎样爱护树木？树有哪些用途？树是怎样过冬的？
总之，利用各种有趣的活动让学生知道从点滴爱护地球才是最重要的。小学教育是人一生中接受知识的重要学习活动阶段，少儿环保教育是科学启蒙教育，不同形式的环保活动有利于激发儿童认识的兴趣和探究欲望，帮助学生认识美术与环境的联系，有助于树立环境保护意识。
美术环保校本课程的开发与研究极大地推动了学校环保教育质量，丰富了我校学生的生活，极大地调动了学生的美术学习兴趣和环保参与热情，使学生在体验中对生活和艺术有了进一步的了解，他们在体验中获得了乐趣，在体验中学会了节约与再利用。
一、以特色为旗帜——挖掘资源
作为美术教师，我们在以美育人的过程中做了多少有助于环境保护的事？光靠科学课对小学生进行环保教育，够不够？在现编美术教材中有一些课，要求教师在课中融入爱护动植物、热爱自然的教育，教师们也是形式化地带上一句，很少思考，是否应该从美育的角度并考虑到学生的身心发展的特点，寻求更轻松有趣的方式，达到更有效的环境意识的渗透。课程资源应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的要求，并根据社会的需要不断自我调节，更新发展。
二、以实践为基础——自编教材
新的美术课程鼓励学生利用废旧材料进行创作与表现，既锻炼了动脑、动手能力，又养成了变废为宝、变废为美的意识。生活中有许多废旧的材料，它们看似平淡无奇、废弃无用，可是只要学生发挥丰富的想象力，运用灵巧的双手把它美化一下，就能将它们变成一件件独具魅力的艺术品。
下面从四个学习领域（设计·应用、造型·表现、综合·探索、欣赏·评述）分别举例自编教材的一些内容，敬请指教。
1.观察想象，巧用巧做（设计·应用）
课例《“瓶”不简单》：在上《“瓶”不简单》这一课时，我利用生活中常见的瓶子作为创作的对象，让学生利用各种彩纸、彩泥和其它装饰品进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺术品。要激发学生的创造力，首先要激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探索之中，所以在设计这堂课时我首先布置了一个小型的展览，在教室的四周布置好展桌，摆满各种废瓶子制作的艺术品，目的是让学生在自主地“读”作品中获得最初的知识，对要学习的内容有所了解。学生都看得很仔细，有些学生还把作品拿在手里仔细观察，而后激动地跑到我的面前，告诉我：“这个我也会做的，就是把毛线扎起来做头发……”大多数学生能通过欣赏观察了解装饰瓶制作的一般方法，时间虽然只有短短几分钟，却取得了很不错的教学效果，教学中教师只需稍加点拨，学生就能掌握制作的要领和注意点，使学习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象的观察。课堂中教师要开拓学生思维，让学生能以瓶子一例反思到其他的废物利用的设计，实现以点带面。
2.变废为宝，重复利用（造型·表现）
课例《塑料袋时装设计》：在分组创作时，学生都发挥了自己的聪明才智，自发地创造了“缠绕法”“拼贴法”“织网法”等制作方法。他们相互学习，综合运用，创作了具有个性的塑料袋服装及饰品。这些服装有的裁剪得很合体，有的色彩很漂亮，有的饰品很独特，还有的看起来很不像样，却体现了学生与众不同的想法，我也给予了很多鼓励，课堂上学生的每一次作业都是一次愉快的情感体验，一次探索性的创造，没有对与错，只有好与更好。在实践中我体会到，在美术教学中，我们要把想、说、做的机会还给学生，让他们以多种不同的学习方式主动地去探索，去体验，去创造。只要教师在教与学中联系生活实际，渗入人文意识；给学生创造美好情境，激发创造天性；让学生参与体验过程，突出主体特征，真正给学生更自由的空间，拓展学生思维的时空，调动起学生各方面的潜能，他们的创造之火就可以燎原。
3.亲近自然，关爱生命（综合·探索）
课例《我送妈妈购物袋》：多数家庭是由妈妈来购物的，家中多数的塑料袋也是她带回到家中的。学生通过自己制作一个袋子，向妈妈赠送购物袋的亲情活动：一是在学生心中树立环保人人有责的意识；二是让孩子向家人做环保宣传，带动全社会的人来关注环保；三是督促学生自己做好环保，因为正人先正己。课后调查妈妈的购物袋使用情况。
4.观察生活，朴素最美（欣赏·评述）
课例《我爱大森林》：（1）通过欣赏相关环保图片，了解森林资源的重要和紧缺，并说一说树的作用。通过唱《大树妈妈》诵读儿歌《绿》、观看VCD等形式，介绍树木对人体的作用：①光合作用（遮挡阳光，给人们一片温馨的绿荫）；②药用（可制作药材）；③食用（有的果树生长水果给人们吃）；④对环境的影响（净化空气、释放氧气、绿化环境等）。（2）帮助学生记住3月12日是植树节，通过植树节活动加深爱树意识。（3）游戏：“答小记者问”学生当小记者，问教师、同学、爸爸、妈妈有关树木的小知识，进一步加深学生对环保知识的印象。题目设计得较简单，如：树木对人体有哪些好处？植树节是几月几日？怎样爱护树木？树有哪些用途？树是怎样过冬的？
总之，利用各种有趣的活动让学生知道从点滴爱护地球才是最重要的。小学教育是人一生中接受知识的重要学习活动阶段，少儿环保教育是科学启蒙教育，不同形式的环保活动有利于激发儿童认识的兴趣和探究欲望，帮助学生认识美术与环境的联系，有助于树立环境保护意识。
美术环保校本课程的开发与研究极大地推动了学校环保教育质量，丰富了我校学生的生活，极大地调动了学生的美术学习兴趣和环保参与热情，使学生在体验中对生活和艺术有了进一步的了解，他们在体验中获得了乐趣，在体验中学会了节约与再利用。