【摘 要】
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“不管数学的任一分支是多么抽象,总有一天会应用在这实际世界上.”正如这位数学家罗巴切夫斯基所言,数学是抽象的、充满逻辑性的一门科学,在学习数学概念和公式、模型、图形
【机 构】
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九台区职业技术教育中心,吉林 长春,130500
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“不管数学的任一分支是多么抽象,总有一天会应用在这实际世界上.”正如这位数学家罗巴切夫斯基所言,数学是抽象的、充满逻辑性的一门科学,在学习数学概念和公式、模型、图形时,需要学生具有较好的抽象思维能力、想象能力,以及严密的逻辑思维能力.这对于初中生而言要求是很高的,尤其是函数部分,一些初中学生在接触陌生的函数时难免感到枯燥和乏味,不仅影响了学生自己对数学的理解和学习进度,也影响了整个班级的学习氛围.那么,初中数学教师如何将课堂教学设置得有起有伏,将学生的注意力集中在函数的学习和数学思维模式的培养之中呢?在这里,我们提出了一种有效的教学模式 ——引导法.
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