新课标倡导高中生自主获取知识,基础教育课程改革的具体目标之一是积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”等能力.学生在数学解题的思维过程中,经常会由于某个条件不会用或对某个结论的得到一时无法可寻而使问题得不到解决,即使知道解法后也会产生一个疑问:怎么想到的?这其实是存在于学生中的普遍问题,这个问题的解决是数学解题能力提高的关键.那么怎样解决这个问题呢?这就需要培养学生的思维策略,当思维受阻时,就应该自觉调整思维方向,变换不同的角度再进行分析思考,直至找到新的正确的思路,也就是要培养数学转化思想.布卢姆在中明确指出:数学转化思想是“把问题元素从一种形式向另一种形式转化的能力”.那么正确的思维策略是什么?怎样调整思维方向?具体如何变换思考的角度进行转化呢?如何使学生真正掌握思维策略应用的途径和方法呢?有意识地培养学生从“他向提问”向“自主提问”转变,培养转化思想,能起到很好的效果.