【摘 要】
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红色文化资源的育人价值内涵丰富，研究视角维度广泛。从认知规律看，“树立正确的历史观”“形成历史思维”“传承精神谱系”三个层面的育人价值是红色文化从认识、思维、信念、践行等方面影响教育对象的现实路径，是最终实现文化继承与发扬的集中体现。上述三个层面的育人价值在实现路径上面临两个困境：一是表现在资源的挖掘、运用和发展的普遍性问题上；二是表现在实现三个层面育人价值对红色文化资源内容与呈现方式的选择上。结
【基金项目】
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2021年度贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目“红二、六军团在贵州红色文化资源利用研究”（项目编号：2021WTZD003）； 贵州省教育厅高校人文社会科学研究共青团一般课题“基于序列混合分析法的新时代高校共青团基层组织建设对策研究”（课题编号：2022GQTyb046）；
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红色文化资源的育人价值内涵丰富，研究视角维度广泛。从认知规律看，“树立正确的历史观”“形成历史思维”“传承精神谱系”三个层面的育人价值是红色文化从认识、思维、信念、践行等方面影响教育对象的现实路径，是最终实现文化继承与发扬的集中体现。上述三个层面的育人价值在实现路径上面临两个困境：一是表现在资源的挖掘、运用和发展的普遍性问题上；二是表现在实现三个层面育人价值对红色文化资源内容与呈现方式的选择上。结合这两个困境，文章从实现红色文化资源育人价值中的各要素出发，围绕资源、教育对象、方式方法思考实现路径，为后续的相关研究提供有益的探索。
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