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在课堂中,教师与其＂茫然＂地让学生＂侃侃而谈＂,不如放慢脚步,精心设计核心问题启发学生思考。苏教版六年级下册的策略单元不再学习新的策略,而是对学生三年级以来所学习的从条件出发、从问题想起、列表、画图、列举、假设、转化等解决问题的策略进行整合、对比。
突出核心问题 增强策略意识——以《解决问题的策略》为例
【摘 要】
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在课堂中,教师与其＂茫然＂地让学生＂侃侃而谈＂,不如放慢脚步,精心设计核心问题启发学生思考。苏教版六年级下册的策略单元不再学习新的策略,而是对学生三年级以来所学习的从条件出
【机 构】
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福鼎市实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2017年1期
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