俗话说:当好一个班主任难,当好一个差班的班主任更难。那么,如何带好一个差班呢?本人就结合自己连续接手几届较差毕业班的一些想法和做法,谈谈自己浅显的看法。
　　一、首先要调动起全班学生内心深处的拼搏激情
　　在多数所谓的“差班”中,学生普遍有这样一种心理:我反正就这样了,即使努力也没用。这种心理会使学生降低对自己的期望值,总认为自己不如其他班级的学生,同时无形中也使得学生有了很大的心理压力,使他们无法走出自卑的阴影。其实,无论其成绩优劣、表现好坏,每个学生内心深处都怀着对成功的渴望。作为班主任,如何让学生认清自我并重新振作起来就显得尤为关键了。
　　二、班主任要做孩子信任的人
　　只有信任才有威信,所以保持和学生的心灵沟通是教育的关键。因此班主任要善于倾听、理解、信任学生。不要武断,要有耐心,不能我说你听,我管你服。让学生把自己的心灵呈现在你的面前,方能对症下药,方能进行有效的教育。同时,这也是给学生一个排遣郁闷的机会,学生常常在倾诉过程中自己说服了自己,这比老师的教育效果要好得多。
　　三、应特别注意培养学生良好的学习和生活习惯
　　古印度语云:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。人与人的差距分先天和后天,先天的差距无法更改,但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋。而在后天的打拼中,良好的习惯可以让人终身受益。据本人观察,那些成绩相对落后的学生,在学习上和生活中往往也是行为习惯不良的人。以记笔记为例,优生的笔记本总是工整而翔实,有不同的圈点,有的还在老师讲解的基础上作一些补充。而另外的一些同学要么是懒于动手,要么是随意记在书本上,有的即使有一个笔记本也是三言两语,草草而就,这样的学习习惯带来的当然是天壤之别的学习效果。
　　四、需要班主任发扬“打持久战”的精神
　　既然是“差班”,那一定在学习、纪律等方面落后于其他班级。“冰冻三尺,非一日之寒”,要使一个班级在各方面都向良性发展,也绝非一朝一夕之功。同时,青少年学生正处于性格的塑造期,其世界观、人生观和价值观尚不稳定,常无法做到持之以恒。另外,像网络、游戏、不健康书刊等也吸引着许多学生的眼球,这类吸引存在着持续性和反复性。因此,班主任要善于“打持久战”。 在教育上,从来都没有一劳永逸的事情,带“差班”更是如此。后进生不良的习惯和行为仍旧像隔年草根,在教育的田野里疯长。要想斩草除根,还需要长期辛勤地耕耘。
　　五、需要班主任努力营造班级内健康的舆论环境
　　舆论是影响人的意识和行为的巨大力量,它以理论、褒贬的形式影响集体的思想和言行。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以,一个良好的班集体就要形成正确的舆论和良好的班风,去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
　　六、班主任要组建和培养一支强有力的班干部队伍
　　班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,班主任每天的工作可以说是多如牛毛的。面对如此繁重的工作,作为班主任,严谨细致固然重要,但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面,不可能事事亲力亲为。那么,正确培养和使用班干部,让他们成为班主任工作的得力助手,就是班主任搞好班级管理的关键所在。
　　七、班主任要立志做最优秀的班主任
　　俗话说,师高弟子强,名师出高徒。如果班主任自己都软弱无力,一筹莫展,班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任则必将令一个弱差班级焕然一新,令全体同学群情振奋。作为班主任,其言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量,而一个悲观、消极、牢骚满腹、“昏庸无能”的班主任,只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。
　　因此,新形势下的班主任,特别是“差班”的班主任,在班级管理上应当雷厉风行、敢作敢为,创造性地开展工作。如此这般,才能在学生中树立极高的威信,迅速将一盘散沙拧成一股绳。总之,要想学生都健康成长,为人师者定要壮志凌云。