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【摘要】伴随着社会在发展，时代进步，我国的国际地位进一步提升，英语的全面普及和英语的教学质量提高必须进一步加强，面对英语新课改的大潮，农村中学的英语教学困难重重。现在大部分城市，许多的孩子从幼儿园就开始接触英语，部分家庭条件好的学生在课外也参加了许多英语辅导课、培训班等。但是，大多数的农村孩子接触英语相对来说比较晚，而且比城市学校的学习条件和教学资源有很大差异、因此就针对初中英语教学有几点看法进行探讨。究其原因，既有客观上的，又有主观是的；既有来自教师的，也有来自学生的。根据本人的多年的教学实践，从农村英语教学现状、对策、想法等方面来探讨农村初中英语存在的问题。
【关键词】农村英语教学现状 对策 想法 沟通体系
一、农村中学英语教学现状
教师方面：教学方法落后，缺少教研氛围。部分教师教学观念陈旧，不能理解新课程理念，不重视教改。部分教师不能正确理解新教材。
1.在教学中遇到困惑找不到解决的途径，没有教研小组，没有在一起学习的机会，教学方法得不到改善，教学技术单一。
2.教学基本功差，乡村的大部分英语教师是转岗培训出来的，平时缺乏学习机会，又未经过正规的培训，因此教学有一定难度，不能完全实现用英语组织教学，发音不够规范，缺少了学习英语的环境，学生怎么会学好英语。
学生方面：
1.课堂上有相当多的一部分学生不愿意开口，担心自己说错遭到别人的耻笑。
2.家长的重视程度不够，许多孩子家长都在外地打工或者是单亲家庭，无人督促学习，课后无法及时的巩固所学的知识。
二、农村中学英语教学对策
1.加强教师的自身修养，提高教师技能及教学水平。在实施任务教学方法的过程中教师必须改变教学观念。改变教学模式，拓宽自己的知识面和教学资源渠道，创造宽松的教学氛围，及创造性的使用教材，提高自身的教学素质和教育科研能力。英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
2.抓好教师基本功的训练。随着中学英语教学课程标准的实施，对初中英语的教师素质要求也愈来愈高；不仅要听、说、读，还要是备课、画、唱等基本功，所以教师应该练好内功，通过听课、专题讨论、案例分析、说课研讨形式，全面提升初中英语教师的素质。
三、农村中学英语教学想法
1.学生学习兴趣的培养。教师在平时的教学过程中要注重挖掘学生的兴趣点，由点及面，并将学生的兴趣点融入到自己的教学过程中，这样就会使课堂内容具有吸引力，充分调动学生听课的积极性。有了学习的兴趣，学生就会有自主学习的动力，兴趣是最好的学习动力。
2.教学理念的改善。教师应该在教学过程中充分认识到自己是主导作用，学生才是学习的主体。有了这样的认识，就会对教师的教学工作起到良好的指导作用。教师不要侃侃而谈，一味让学生来吸收自己的教学方式，而是选择引导学生自己学习的教学方式，教师是主导作用，学生时学习的主体。
3.对学生评价标准的改善。教师认识到每个学生都有自己的闪光点，就应该采取更加完善的评价机制。不能通过单一的战绩来评价一个学生的优劣，因此，分数并不能代表学生的水平，只能体现了学生在本次测评中的发挥状况。为此，教师就不应该仅凭此成绩来评价一个学生，教师要采取更加科学的评价标准，这种标准要努力使得每个学生都能发现自己的闪光点，并因此对自己更加肯定，更加自信，才能有面对困难和挫折的勇气，最终学好英语打下结实的基础。
4.扩展农村教师的视野。学校可以组织教师去一些有名的学校学习教学经验的机会。这样就可以学习城市教师解决英语的课程特点的问题经验，从而扩展自己的教学过程，还可以开拓教师的视野，对农村学生而言，教师是学生们了解外面世界的，可见教师的视野对学生的认知的主要性。只有保证教师视野的开拓性，才能使得学生对外面的世界有更好的认识，才能对英语的应用具有深刻的理解。
四、建立农村家校有效沟通体系
首先，为有效地巩固课堂教学成效，必须让家长了解教学目标，让其做到“心中有数”，针对农村英语教学特点，还要详细列明需要学生家长进行教学配合的内容。因此，在开学时以“家长通知——教学通知单”的形式进行校、家沟通，在通知单上，分别列明了英语教学目标、所采用的主要教学方法和希望家长配合的几点建议，并且在提请家长将其对孩子教育的希望和要求以回执的形式反馈给老师，便于进行有效的双向沟通。通过通知单，家长充分了解了学校英语教育的主要情况，在家庭中可以有针对性地监督学生的学习，配合学校教育。
其次，学生家长虽然通过教学通知单已经大致了解了学校英语教育的整体情况，可以配合学校教学过程进行监督，但是在具体教学进程中还应进行沟通，以提高监督的准确性。为此，采取进一步的沟通方式就是建立教师和家长的联系本。这个联系本虽然是作业本的形式，但是它是由学生、教师和家长共同完成的一本作业，其中作业要求和作业内容是由教师亲自填写，家长可以很清楚了解教师对学生的具体要求，就会及时准确地对孩子进行监督，并且签字确认。
这种方法对于农村中学英语教学是有很大困难的，但也是解决农村英语教学单纯依靠课堂教学，缺少各方面配合的难题的一种有效途径。“课外功夫”作为英语教学的一个有效组成部分，只要我们坚持，一定会取得很好效果。
参考文献：
[1]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007.
【关键词】农村英语教学现状 对策 想法 沟通体系
一、农村中学英语教学现状
教师方面：教学方法落后，缺少教研氛围。部分教师教学观念陈旧，不能理解新课程理念，不重视教改。部分教师不能正确理解新教材。
1.在教学中遇到困惑找不到解决的途径，没有教研小组，没有在一起学习的机会，教学方法得不到改善，教学技术单一。
2.教学基本功差，乡村的大部分英语教师是转岗培训出来的，平时缺乏学习机会，又未经过正规的培训，因此教学有一定难度，不能完全实现用英语组织教学，发音不够规范，缺少了学习英语的环境，学生怎么会学好英语。
学生方面：
1.课堂上有相当多的一部分学生不愿意开口，担心自己说错遭到别人的耻笑。
2.家长的重视程度不够，许多孩子家长都在外地打工或者是单亲家庭，无人督促学习，课后无法及时的巩固所学的知识。
二、农村中学英语教学对策
1.加强教师的自身修养，提高教师技能及教学水平。在实施任务教学方法的过程中教师必须改变教学观念。改变教学模式，拓宽自己的知识面和教学资源渠道，创造宽松的教学氛围，及创造性的使用教材，提高自身的教学素质和教育科研能力。英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
2.抓好教师基本功的训练。随着中学英语教学课程标准的实施，对初中英语的教师素质要求也愈来愈高；不仅要听、说、读，还要是备课、画、唱等基本功，所以教师应该练好内功，通过听课、专题讨论、案例分析、说课研讨形式，全面提升初中英语教师的素质。
三、农村中学英语教学想法
1.学生学习兴趣的培养。教师在平时的教学过程中要注重挖掘学生的兴趣点，由点及面，并将学生的兴趣点融入到自己的教学过程中，这样就会使课堂内容具有吸引力，充分调动学生听课的积极性。有了学习的兴趣，学生就会有自主学习的动力，兴趣是最好的学习动力。
2.教学理念的改善。教师应该在教学过程中充分认识到自己是主导作用，学生才是学习的主体。有了这样的认识，就会对教师的教学工作起到良好的指导作用。教师不要侃侃而谈，一味让学生来吸收自己的教学方式，而是选择引导学生自己学习的教学方式，教师是主导作用，学生时学习的主体。
3.对学生评价标准的改善。教师认识到每个学生都有自己的闪光点，就应该采取更加完善的评价机制。不能通过单一的战绩来评价一个学生的优劣，因此，分数并不能代表学生的水平，只能体现了学生在本次测评中的发挥状况。为此，教师就不应该仅凭此成绩来评价一个学生，教师要采取更加科学的评价标准，这种标准要努力使得每个学生都能发现自己的闪光点，并因此对自己更加肯定，更加自信，才能有面对困难和挫折的勇气，最终学好英语打下结实的基础。
4.扩展农村教师的视野。学校可以组织教师去一些有名的学校学习教学经验的机会。这样就可以学习城市教师解决英语的课程特点的问题经验，从而扩展自己的教学过程，还可以开拓教师的视野，对农村学生而言，教师是学生们了解外面世界的，可见教师的视野对学生的认知的主要性。只有保证教师视野的开拓性，才能使得学生对外面的世界有更好的认识，才能对英语的应用具有深刻的理解。
四、建立农村家校有效沟通体系
首先，为有效地巩固课堂教学成效，必须让家长了解教学目标，让其做到“心中有数”，针对农村英语教学特点，还要详细列明需要学生家长进行教学配合的内容。因此，在开学时以“家长通知——教学通知单”的形式进行校、家沟通，在通知单上，分别列明了英语教学目标、所采用的主要教学方法和希望家长配合的几点建议，并且在提请家长将其对孩子教育的希望和要求以回执的形式反馈给老师，便于进行有效的双向沟通。通过通知单，家长充分了解了学校英语教育的主要情况，在家庭中可以有针对性地监督学生的学习，配合学校教育。
其次，学生家长虽然通过教学通知单已经大致了解了学校英语教育的整体情况，可以配合学校教学过程进行监督，但是在具体教学进程中还应进行沟通，以提高监督的准确性。为此，采取进一步的沟通方式就是建立教师和家长的联系本。这个联系本虽然是作业本的形式，但是它是由学生、教师和家长共同完成的一本作业，其中作业要求和作业内容是由教师亲自填写，家长可以很清楚了解教师对学生的具体要求，就会及时准确地对孩子进行监督，并且签字确认。
这种方法对于农村中学英语教学是有很大困难的，但也是解决农村英语教学单纯依靠课堂教学，缺少各方面配合的难题的一种有效途径。“课外功夫”作为英语教学的一个有效组成部分，只要我们坚持，一定会取得很好效果。
参考文献：
[1]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007.