随着教育信息化的普及和农村中小学现代远程教育工程的实施，我省大部分中小学都建立了自己的计算机网络教室。基于网络环境的教学在信息技术学科首先成为现实，如何用好网络，发挥网络教室的潜能是我们每位信息技术教师必须要解决的问题，下面结合教学实践，谈一谈在网络教室中建立信息技术学科网站的认识。
　　一、为什么要在网络教室建立信息技术学科网站
　　学科网站是信息化资源之一，是一间供学生学习用的资源库，是一本学生自学的指导书，是师生之间或学生之间交流的工具和场所。同时它也是一个基于网络资源的自主和协作式学习系统，在网络环境中，向学生提供大量的学习资源和交流的工具，它强调通过学习者的主体性探索、研究和协作来求得学习问题的解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者的获取、分析、加工、交流、应用、创造、评价信息的能力。学科网站既具有一般网站的特性，又要体现学科的特点，所以在建设学科网站时，要依据它所具有的性质、特征和用途进行设计制作。既要符合学科的教学大纲要求，又要符合课改精神。
　　二、怎样建立信息技术学科网站
　　网站的建设是一个复杂的系统工程，主要包括网站栏目设置、网页版面布局的设计、网站框架的实现，资源建设等几个方面。
　　1.网站栏目设置
　　在信息技术学科网站的建设之初，一定要结合本学科的特点，认真分析网站的主要服务对象——学生，精心设计。
　　2.网页版面布局的设计
　　一个良好的视觉设计可以使学生在访问网站的同时受到美的熏陶，使学生喜欢网站。在网页设计中要根据和谐、均衡和重点突出的原则，将不同的色彩进行组合、搭配，设计出适合学生学习的网页颜色、字体体系。如果用的是网页模板也一定要认真进行分析、比较，千万不可草率从事。
　　3.网站框架的实现
　　使用动态网页技术与网络数据库技术，构建带有在线更新功能的网站框架，这样可以大大提高网站的管理能力，降低网站维护的难度。有些教师可能会觉得水平有限，自己做不来，其实只要你上网认真的搜一下，论坛、电子邮件这些东西的源代码随手可得。如果你有信心自己開发，对个人来说，不也是一次很好的锻炼和学习机会吗？
　　4.资源建设
　　如果网站建好了，教学资源匮乏，那就成了无源之水，无本之木，因此对网站的资源建设必须放到一个较高的认识层次。
　　三、信息技术学科网站的应用
　　我们可以利用信息技术学科网站的网络优势，进行任务驱动式教学、学生自主探究、合作学习、交流点评，创建一种师生互动，突破时空限制的研究性学习环境。例如，在进行《Flash遮照动画》的教学时，可以首先播放一个带有遮罩效果的动画，让学生体会遮罩动画之美，接着提出问题：这种动画是怎样实现的？并布置学习任务，然后学生分成小组，自主探索学习。学生可以从虚拟课堂中获得相关的学习资料，从下载中心下载所需的图片，遇到问题可以同组讨论，或在论坛中发帖子与教师或同学交流，最后在学生天地上传作品，与教师或同学一起欣赏、评价。在整个教学过程中，教师是一个组织者和参与者，学生的主体性得到了最大的发挥。
　　综上所述，我认为信息技术学科网站的建立可以最大限度地发挥网络教室的潜能。让网络教学真正走进信息技术教学的课堂，构建以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。
　　作者单位：河北省香河五中