Wonderful Teacher-Huthor Unknown

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随着经济全球化发展,英语教学越来越受到重视。听说教学是高中英语教学中必不可缺少的一个重要环节,不仅有利于提高高中生的英语听说能力,同时还有利于提高高中生的英语运用能力。高中英语教师在开展英语听说教学的过程中,应该充分体现高中生的主体位置,注重激发高中生的学习兴趣,从而促使高中生能够积极主动地参与到英语听说教学中,进而提高高中英语听说教学的效果与效率。笔者针对高中英语听说教学的重要性进行了探究与分析
英语作为高中教育阶段至关重要的一门课程,对学生将来的学习、工作、生活均有着不可忽视的影响。因此,在平日的高中英语教学中,教师除了传授必要的文化知识外,还必须高度重视起对学生英语核心素养的培养,促进学生的全面发展。但是,知之非艰,行之惟艰,该采取怎样的措施来培养高中生的英语核心素养呢?本文对此展开了研究与探讨,并提出了如下几点策略。  1. 核心素养的内涵  “核心素养”成为近两年来国内教育界备受关
英语学习是中考和高考的重要内容,在学科评价中,英语的分数占有很大比例。随着改革开放的深入,英语在社会生活中的作用也越来越大。我国的快速发展也决定了会接触越来越多的外国友人,他们参与到我国的各个行业,各个城市、各个地区以至于农村的建设中,这就需要我国的每位国民都会一些英语,能够与他们进行交流,这样才能让我们乡镇的事业有更进一步的发展,让家乡的人们过上富裕的生活。  1. 爱心与耐心是让学生对英语学习
核心素养是现阶段我国教育教学的重要内容,同时也是教育教学的根本所在。核心素养框架下,高中英语教学还存在着一定的问题,尤其是部分高中英语教师较为不重视高中生核心素养
1. 科学确定合作学习小组组织形式和模式  第一,对合作小组进行科学划分,并对座位组织形式进行合理安排。高效开展合作学习的一项重要前提条件就是合作小组进行科学划分,并对其作为组织形式进行安排。首先,教师可以采取指令性的方式来对合作学习小组进行划分。即根据学生的性别、性格、爱好、兴趣以及学习能力来对学习小组进行划分。其次,由学生自主进行小组划分,由学生结合自身兴趣爱好来寻找与自己关系较好的同学进行小
引言  在开展初中英语教学过程中,作为教职人员要高度重视学生自主学习能力的培养,积极引导学生通过实践、交流以及活动参与来加强对英语知识的掌握程度,从而激发学生对英语学科的学习兴趣,建立其学习英语的自信心,对此积极探索多元化的教学策略,充分调动学生的学习积极性和学习动力,以学生为主体,有效提升初中英语教学的质量和水平。1. 以学生为主体制定教学目标  在初中英语教学过程中要加强对教学目标的优化,在制
情感作为人的一种主观感受,是人类生存发展不可或缺的必要条件,是学生精神世界的重要支柱,在情感的支配下,可以激发学生的学习热情。所谓情感教学,即教师采取一系列的教学手段,引发学生的情感共鳴,提高学生课堂参与度的过程,在整个初中英语教学的过程中,不仅仅需要教师对学生传授知识,更重要的是,这一个教学过程也是教师与学生之间情感交流的过程,而且在这一过程中,对于学生进行英语教学,采用情感教学策略,能够使教学
高中英语写作教学是极其重要的英语教学部分,然而当前的高中英语写作教学表现出低效性,学生的英语写作能力普遍薄弱,缺乏较强的英语写作意识和能力。为此,要积极引入和推行小组合作写作模式,在学生之中形成团结、合作、互助的氛围,让学生在小组合作写作中不断进步、协同提高,更好地提升学生的英语写作能力和水平。  1. 小组合作学习概述  小组合作学习是以合作小组的形式,开展以学生为中心和主体的共同学习和进步的一
初中英语阅读教学要以学生为中心和主体,倡导小组合作学习和探究互动的教学模式,充分调动学生在初中英语阅读中的积极性和创造性,让学生在合作交流、探讨互动的过程中,产生思
对英语教学资源进行充分的开发与利用,是高中英语课程改革的一项重要要求,特别指出英语教学的一个重要特征就是让学生从多个渠道,用多样化的方法接触英语知识,获得直接和间接的英语学习资源。所以在高中阶段的英语教学当中,想要从根本上提高教学效能,就要将开发和利用英语教学资源作为重要内容。高中英语教师要注意结合学生的综合学习需求和英语教学特点,开发利用教学资源,保证资源利用的合理性和科学性。  1. 科学开发