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思想政治课是中学教育中一门重要的课程，不只向学生比较系统地传授知识，更重要的是培养学生正确的人生观、世界观和价值观，教会学生如何做人。但在实际教学工作中，思想政治课又是长期以来不大受学生欢迎的一门课程，其原因就是大多数学生认为“政治课无非就是枯燥无味的各种大道理加上死记硬背”，因而不少人对政治学习敬而远之。要想彻底改变这种状况，就必须变“枯燥无味”为“余味无穷”，变“死记硬背”为“灵活掌握”。
一、从“趣”中找“味”
趣，就是激发学生的求知兴趣；味，就是体会知识的内涵。趣是手段，味是目标。如何激发学生的兴趣，是上好一节课的关键。八年级下册思想政治课的内容是法律常识。法律是庄严的，来不得半点歪曲。那么，如何在“庄严”中找“乐”，找“趣”呢？在教学实践中，教师要注意变“抽象”为“具体”，引导学生从社会生活案例中寻找乐趣。如在讲第七课“拥有财产的权利”中“财产属于谁”这节课时，我先列举案例：邻居张大娘，丈夫早逝，只有一个女儿并已出嫁。她生前有房六间、树10棵、地3亩、存款2万元。对她的合法财产应如何处置呢？这一案，问来趣，带出味。学生根据当地的风俗习惯带着极大的兴趣展开讨论。在学生讨论的基础上，教师导出“味”来——让学生阅读课文，印证讨论结果是否合法，法律又是怎样规定的。
再如，在学习“公民的人身权利不受非法侵犯”时，我把几个日常生活中学生很可能会看到的或遇到的案例展现出来，并分别找学生阅读：（1）王某欠张某10000元钱，拖欠不还。张某一日将王某七岁儿子骗回家中捆绑起来，并通知王某拿钱赎人。直到第二天中午王某带来钱后，张某才放其子。（2）某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是，王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。（3）某校女生徐某去商场购物，商场工作人员怀疑她偷了一瓶化妆品，便对她进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被徐某严词拒绝。工作人员将她非法扣留达一个多小时。（4）康某在周某开办的发廊干了8个月的活，手艺没学到，工资也分文未得，只好跳槽到别的发廊干活。后来，周某带人强行将康某带回自己的发廊，将康某剃成“阴阳头”，并令其下跪，引来许多人的围观达3个多小时。（5）某校学生小刚在放学回家的路上，被无业人员赵某、刘某拦住。赵某、刘某逼迫小刚交给他们100元的“保护费”，小刚说自己没有这么多钱，赵某、刘某便对小刚拳打脚踢，将小刚的脾脏打破，经医院抢救才脱险。
然后，我说：“以上案例中，张某，公司职员王某、李某，商场工作人员，周某，赵某，刘某，他们的行为是否正确？侵犯了当事人的什么权利？请同学们自由讨论。”学生高兴地讨论着，在一片热烈的讨论声中进入了新课。同时，学生从这些案例中明确了公民的人身自由权利所包括的内容，加深了对公民的人身自由权利含义的理解。
二、从“味”中体会“趣”
趣和味是紧密相连的，趣中有味，味中有趣。学生只有在味中体会到趣的存在，才能更进一步地去找味。如在八年级思想政治课的第七课“拥有财产的权利”中“财产留给谁”的教学中，学生在印证了自己讨论结果后，必然会带着更大的兴趣去追寻遗产继承的方式、顺序和遗产的范围及分配的原则。了解了这些内容，学生自然会产生跃跃欲试想当法官的冲动。在此时，我又抛出一案，激起了他们更高的兴趣：某村吕老太太有五儿四女，其中大儿、二儿、三儿和大女、二女是继子女，并且老太太嫁来时，大儿子和二儿子已结婚，三儿子在解放战争中光荣牺牲，老太太每月都可领到抚恤金。四儿子18岁结婚，19岁得病身亡，其妻带女儿改嫁。四个女儿也相继出嫁。老太太勤俭持家，教子有方，子女孝顺，举家和睦。最近老太太寿终正寝，生前有六间平房和六万元存款。按照当地习惯所有遗产都应由儿子继承，出嫁的女儿不能继承。然后，我请学生当法官，依照继承法的规定来处理吕老太太的遗产。面对错综复杂的家庭关系，学生展开热烈的讨论，争论异常激烈，我也加入学生的行列进行“导向”，使得学生充分体会到了“味”中的极大乐趣。
三、在趣中追寻余味
把学生在课堂上的兴趣延续到课下、课外，才能达到余味无穷的最终目标。余味，可使学生自觉主动地去学，去寻找知识。
在课堂教学的最后阶段，如何引发学生在课下、课外的活动兴趣，是达到追寻余味的最重要一环。这就要求教师在进行知识总结的过程中，引出兴趣，激出余味。如在八年级思想政治课的第七课“拥有财产的权利”中“财产留给谁”的最后教学中，在总结知识之余，我举出案例：邻村李老汉有两个儿子都已结婚，分家另过。谁也不赡养老人，老人孤苦伶仃在村外一小屋内居住。李老汉的邻居李鑫义务照顾李老汉多年。李老汉生前立下遗嘱，把自己现存8万元存款赠给本村小学5万元，李鑫3万元。两个儿子不服，上诉到法院。此案正在审理过程中。然后，我请学生当记者去采访审理本案的两名法官，了解本案的审理情况和判决结果，并把采访结果写成报告带回学校。我们还要从中评出优秀“记者”两名。学生领了任务，又带着印证所学知识的喜悦心情，积极地从事课外采访活动，在“趣”中寻到了“味”，而且余味无穷。
新课程改革的根本目标在于促进每个学生的发展，对于我们每一位初中政治教师来说，应在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，使课堂教学活起来，以激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长，使他们成为一个终生喜爱学习的新型公民。
（责编 张翼翔）
一、从“趣”中找“味”
趣，就是激发学生的求知兴趣；味，就是体会知识的内涵。趣是手段，味是目标。如何激发学生的兴趣，是上好一节课的关键。八年级下册思想政治课的内容是法律常识。法律是庄严的，来不得半点歪曲。那么，如何在“庄严”中找“乐”，找“趣”呢？在教学实践中，教师要注意变“抽象”为“具体”，引导学生从社会生活案例中寻找乐趣。如在讲第七课“拥有财产的权利”中“财产属于谁”这节课时，我先列举案例：邻居张大娘，丈夫早逝，只有一个女儿并已出嫁。她生前有房六间、树10棵、地3亩、存款2万元。对她的合法财产应如何处置呢？这一案，问来趣，带出味。学生根据当地的风俗习惯带着极大的兴趣展开讨论。在学生讨论的基础上，教师导出“味”来——让学生阅读课文，印证讨论结果是否合法，法律又是怎样规定的。
再如，在学习“公民的人身权利不受非法侵犯”时，我把几个日常生活中学生很可能会看到的或遇到的案例展现出来，并分别找学生阅读：（1）王某欠张某10000元钱，拖欠不还。张某一日将王某七岁儿子骗回家中捆绑起来，并通知王某拿钱赎人。直到第二天中午王某带来钱后，张某才放其子。（2）某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是，王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。（3）某校女生徐某去商场购物，商场工作人员怀疑她偷了一瓶化妆品，便对她进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被徐某严词拒绝。工作人员将她非法扣留达一个多小时。（4）康某在周某开办的发廊干了8个月的活，手艺没学到，工资也分文未得，只好跳槽到别的发廊干活。后来，周某带人强行将康某带回自己的发廊，将康某剃成“阴阳头”，并令其下跪，引来许多人的围观达3个多小时。（5）某校学生小刚在放学回家的路上，被无业人员赵某、刘某拦住。赵某、刘某逼迫小刚交给他们100元的“保护费”，小刚说自己没有这么多钱，赵某、刘某便对小刚拳打脚踢，将小刚的脾脏打破，经医院抢救才脱险。
然后，我说：“以上案例中，张某，公司职员王某、李某，商场工作人员，周某，赵某，刘某，他们的行为是否正确？侵犯了当事人的什么权利？请同学们自由讨论。”学生高兴地讨论着，在一片热烈的讨论声中进入了新课。同时，学生从这些案例中明确了公民的人身自由权利所包括的内容，加深了对公民的人身自由权利含义的理解。
二、从“味”中体会“趣”
趣和味是紧密相连的，趣中有味，味中有趣。学生只有在味中体会到趣的存在，才能更进一步地去找味。如在八年级思想政治课的第七课“拥有财产的权利”中“财产留给谁”的教学中，学生在印证了自己讨论结果后，必然会带着更大的兴趣去追寻遗产继承的方式、顺序和遗产的范围及分配的原则。了解了这些内容，学生自然会产生跃跃欲试想当法官的冲动。在此时，我又抛出一案，激起了他们更高的兴趣：某村吕老太太有五儿四女，其中大儿、二儿、三儿和大女、二女是继子女，并且老太太嫁来时，大儿子和二儿子已结婚，三儿子在解放战争中光荣牺牲，老太太每月都可领到抚恤金。四儿子18岁结婚，19岁得病身亡，其妻带女儿改嫁。四个女儿也相继出嫁。老太太勤俭持家，教子有方，子女孝顺，举家和睦。最近老太太寿终正寝，生前有六间平房和六万元存款。按照当地习惯所有遗产都应由儿子继承，出嫁的女儿不能继承。然后，我请学生当法官，依照继承法的规定来处理吕老太太的遗产。面对错综复杂的家庭关系，学生展开热烈的讨论，争论异常激烈，我也加入学生的行列进行“导向”，使得学生充分体会到了“味”中的极大乐趣。
三、在趣中追寻余味
把学生在课堂上的兴趣延续到课下、课外，才能达到余味无穷的最终目标。余味，可使学生自觉主动地去学，去寻找知识。
在课堂教学的最后阶段，如何引发学生在课下、课外的活动兴趣，是达到追寻余味的最重要一环。这就要求教师在进行知识总结的过程中，引出兴趣，激出余味。如在八年级思想政治课的第七课“拥有财产的权利”中“财产留给谁”的最后教学中，在总结知识之余，我举出案例：邻村李老汉有两个儿子都已结婚，分家另过。谁也不赡养老人，老人孤苦伶仃在村外一小屋内居住。李老汉的邻居李鑫义务照顾李老汉多年。李老汉生前立下遗嘱，把自己现存8万元存款赠给本村小学5万元，李鑫3万元。两个儿子不服，上诉到法院。此案正在审理过程中。然后，我请学生当记者去采访审理本案的两名法官，了解本案的审理情况和判决结果，并把采访结果写成报告带回学校。我们还要从中评出优秀“记者”两名。学生领了任务，又带着印证所学知识的喜悦心情，积极地从事课外采访活动，在“趣”中寻到了“味”，而且余味无穷。
新课程改革的根本目标在于促进每个学生的发展，对于我们每一位初中政治教师来说，应在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，使课堂教学活起来，以激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长，使他们成为一个终生喜爱学习的新型公民。
（责编 张翼翔）