随着社会的进步和技术的发展，越来越多的中小学开始尝试各种类型的数字课堂解决方案。这既是课程改革的必然趋势，也是帮助下一代应对时代挑战的必然选择。作为研发数字化教学解决方案的科研机构，我们在开展大量前期研究的基础上，得出了建立平板电脑数字化学习环境的五大必要条件（以苹果iPad产品为例）。
　　iTeach课堂互动教学平台。iTeach课堂互动教学平台是师生开展课堂教学活动的有效支撑。通过该平台，教师可以随时获取分布在后台系统的各类教学资源，包括课件资源、题库资源、学生历史评价信息等，并用手中的iPad将教学信息即时发送给学生。学生生成的各类学习成果，如练习、问答、测试等，也会经由无线网络在后台服务器被自动记录下来，为教师分析、总结和讲评提供依据。iTeach平台还可以完整有效地记录学生的学习过程，准确地反馈教学相关数据，协助教师利用这些过程性数据即时诊断、评测，并进行有效的形成性评估和教学调节。
　　教学资源内容。教学资源内容是教师组织教学活动的基础。以苹果应用商店及iTunes U为例，这两个资源库涵盖了丰富的教学应用软件和教学资源内容，并能够生动直观地呈现出来。通过苹果iBooks Author电子书制作软件，教师可以将课前预习、课中交互、课后复习、作业和拓展学习资源有效整合，制作内容丰富、形式多样、个性十足的多点触控教学课件或电子教材。作为传统纸质教材的有益补充，教师制作的电子教材包含丰富的交互元素及快速的自测方式，能够拓展学生的知识层面，加深学生对知识的理解，使学生的学习更有效率。
　　配套管理设备。移动管理推车等配套管理设备方便iPad在校园内使用、存放、管理，实现教学应用软件同步以及为iPad充电等关键功能。
　　无线多媒体教学环境。iPad以无线方式传输数据，因而需要在教室中部署相应的无线网络环境。教师可通过Apple TV实现无线投影，方便师生将iPad中的内容展现到屏幕上。
　　驻校教学管理服务。我们长期为合作学校提供全方位的驻校教学管理服务，根据项目周期、设备数量等具体情况提供定制服务。
　　通过建立基于平板电脑的数字化学习环境，我们希望能够为学生提供更为生动的学习情境体验、更为方便和开放的知识获取及分享手段，培养学生的主动学习能力和创造力，为教师提供更为便捷的满足备课、课堂互动、学生评价以及学生管理的信息化环境，也为各类创新教学模式提供有力支持。
　　截至2012年底，我们已经与中国传媒大学传媒教育研究中心、北京师范大学教育技术学院共同合作，在北京市朝阳区、海淀区、丰台区选择学校开展有针对性的教学实验，将信息技术与课堂教学有效融合。同时积极参与基于平板电脑教学的课题项目，与课题学校共同研究并为其做好服务。实践证明，iPad增强了师生互动，学生充分体验新型学习形式的同时，也更好地帮助教师改进教学模式、转换角色、大幅提高教学效率。在过去两年的试点中，我们探索和总结出未来数字化教学的四大重点。一是强化教师培训。以小组项目的方式开展教师培训，让教师参与互动体验，效果非常明显。二是转变教学模式。引导教师逐步将数字课堂的教学应用模式融入传统课堂教学环节中，最终形成常态化应用。三是建设教学资源。学科教师、学科教研组共同整合资源，并借助第三方力量开发制作。四是培养学生能力。通过数字化教学环境帮助学生分析、判断信息，并利用有效信息建构和创造新的知识体系，培养学生的高阶思维能力和创造力，培养新一代创新型人才以及具有21世纪技能的自主学习者。
　　在教育教学变革中，技术、设备是重要的组成部分，但领导的意识、校长的支持、教师的热情参与、科研团队的引领、技术企业的专业配合才是关键。只有这样，才能让平板电脑教学常态化，才能让更多中国学生尽早享受到优质的教育，拥有更美好的明天！
　　（作者单位：北京博雅新创科技有限公司-数字化教学研发中心）