班主任工作是一门科学，又是一门艺术。作为初中班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中一定要遵循“严要求，高标准”的指导方针。接下來我谈一下当班主任的具体做法：
　　一、重视班委班风建设
　　每一次在接到新班级时，我第一件事就是精心培养、组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。
　　二、思想道德教育常抓不懈
　　针对社会转型，学生的思想呈现出多元化的趋势。加上现在的农村学生大多为留守儿童，平时受爷爷和奶奶的骄生惯养，学习上怕吃苦，生活上比享受。针对以上这些情况我深感思想教育对初三学生是非常重要的，要经常利用班会课对学生进行思想道德教育，做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。
　　三、及时解决学生的困惑，帮助学生健康成长
　　初中阶段是一个半成熟、半幼稚的时期，是独立性和依赖性、开放性和封闭性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。对于初中学生来说，他们承受着来自课业负担重、家长和教师的期望高、学习成绩不稳定、身心成长困惑多等各方面的压力。考了一个好成绩，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以为是；而发生了一次失误，或遭到一点挫折，又会不知所措、灰心丧气，甚至影响学业成绩和身心发展。因此，对于那些成绩时好时坏的学生，应做到心中有数，经常提醒督促敲边鼓：成绩好时，不要骄傲，成绩下降时，不要气馁，找到原因，及时改进和提高。对于本来学习就吃力，面临加重的课业负担而情绪低落的学生，应及时和他们谈心，帮助他们找到自己的长处，表扬他们的点滴进步，激励他们坚持就是胜利。
　　四、处理班主任和科任老师的关系
　　班主任和科任老师都是学校的一员，有着共同的目标，是个不可分割的整体。只有两者团结起来，密切合作，同舟共济，这样才能建设和管理好班级。那么，班主任要如何处理好与科任老师之间的关系呢，班主任应该要把握“三要”。
　　一要培养尊师风尚，树立任课老师威信。经常在同学面前夸奖老师的奉献精神和良苦用心，在学生心里树立起科任老师的威信。
　　二要互通信息，协调好各方面的关系。班主任应该经常地与科任老师碰头，聊聊学生上课的情况，以及班级的一些新情况。及时制止班级的一些不良苗头，扼杀班级里的一切不良风气，使整个班级勤奋向上、团结进取。
　　三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。同一个学生在不同的老师面前表现是会有所不同的，班主任只有多方面地听取科任老师的反馈情况，才能全面地了解学生，才能做到知己知彼。同时也要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见，这样有助于我们对班级工作的管理，我们的班主任工作也才能得以顺利地进行。
　　五、经常与学生家长保持联系
　　现在的学生，大多都是留守儿童，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作。把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。
　　以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。