中图分类号：G4 文献标识码：A
调查的时间：2021年12月
调查的对象：我校部分教师与部分学生
调查的目的：了解当前阶段教师在对学生进行生物科目教学中，对学生进行批判性思维的培养情况，以及学生在学习生物科目中，学习与运用批判性思维的现状，对教师与学生进行取证，为高中阶段师生批判性思维的批判性思维的培养情况做事实论据。
调查的方式：通过派发问卷进行调查，发放问卷100份， 收回有效问卷100份。对部分学生与部分教师进行访谈。
一、在调查过程中发生的问题
1.教师对于学生批判性思维的培养不够
根据调查显示，教师受到传统的教学模式影响，在课堂上对于学生只是用自己的方式对学生进行教学，而没有考虑到在新课程改革的背景之下，需要确立以学生作为主要教学主体来对学生进行教学，教师在对学生进行批判性培养方面缺乏一定的意识，使得教师对于学生的批判性教学甚少，根据调查显示，我校仅有15%的教师认为自己对于学生的批判性思维进行了培养，大多数教师对于学生批判性思维知识讲述了概念，并没有进行重视，并且在对学生进行批判性培养过程中，其出发点也不同。对于教师的教学观念，我觉得有必要进行改正。
2.教师对批判性思维教学存在一定的误解
根据访谈，有些教师认为只有在授课过程中，涉及到批判性教学时才对学生进行批判性思维的讲解，在对学生进行复习与对学生进行复习题讲解时，没有必要对学生进行批判性思维的培养，更多的是关注高考的内容，而对于学生的思维能力培养并不重视。
3.学生的学习观念需要端正
根据调查显示，大部分学生认为学习是学习前人的探索结果，对待别人的探索结果，自己只需要进行学习，而不是对其进行质疑，导致很多学生缺乏独立思考的能力。但是学生的独立思考能力，可以直接的反映出学生的批判性思维，根据调查，多数学生在学习生物的过程中，会依靠教师或者其他学生的帮助来解决问题，这些学生喜欢听从别人的意见，只有少数学生喜欢独立思考，进行自主学习。
二、产生问题的主要原因
1.受应试教育影响
受到应试教育的影响之下，教师普遍会认为，要以学生的高考成绩作为主要依据，在对学生进行课堂的教学中，主要是要对学生的理论知识与考试知识点进行详细讲解，为了学生能够在高考中能够考取更好的成绩，对于思维模式的教学，教师并不觉得对学生进行批判性思维的培养后，能对学生的高考成绩取得多大的进步，因此，许多教师在对学生的教学过程中，仅仅只是对学生进行简要的介绍批判性思维，而真正意味上的对学生的批判性思维教学，却少之又少。
2.教育观念
在对学生的教育中，总是希望学生能够好好学习，能够听从教师的一件，又因为高考下，竞争压力大，教师对学生采用题海战术，让学生反复的进行练习，导致学生对于学习处于机械式的学习，并且学生处于麻木的状态，对于批判性思维能力更是没有得到培养。
3.学生的心理因素
有很多学生在面对问题时，总是害怕自己的质疑会被教师与其他学生取笑，因此，在课堂中，这些学生总是不愿意张口进行提问，遇到问题时，得过且过，不愿意主动的去进行提问与质疑。
三、解决问题的措施
1.教师对学生的教学模式进行改变
教师在对学生进行教育时，要能够根据时代的变化来对学生的教学内容进行改变，要注重对于学生的思维能力培养，活跃学生的思维，让学生的思维能力得到培养，开拓学生的思维，提升学生的创新思维能力，对待问题要能够去勇于解决，并且对学生的批判性思维技能进行培养，教会学生如何进行批判。
2.鼓励学生开口说话
教师在课堂中，要让学生敢于表现自己的问题，在学生回答问题后，不能对学生进行耻笑，要对学生的回答进行客观的评价，并且对于学生的回答要能够給予合理的意见，对学生的思维进行指导，在课堂中建立起和谐积极的学习氛围，拉紧教师与学生之间的距离感，教师要能够确立学生是课堂的主体这一观点，对于学生要能够进行开导。
四、调查体会
1.教师对于批判性的理念认识不够清晰
许多教师对于批判性思维的认识不够清晰，虽然明白批判性思维在对学生的教学过程中，有着十分关键的作用，但是在实际的教学过程中，却极少对学生进行批判性思维的教学，多数情况下只是草草带过。同时，有部分教师对于批判性思维不够了解，在对学生进行批判性思维的培养过程中，没有明确的教学目标与计划，对于批判性教学的方式过于单一，难以将学生的积极性调动。
2.学生之间的思维能力相似，对批判性思维的培养有待提高
大体上来说，学生在学习的过程中，具备一定的批判性思维，在面对他人的不同意见时，也能够进行客观的分析。男生之间的批判性思维能力总体上来说，差距并不明显，能够以理性的思维看待问题，但是相比之下，男生在创新型思维上比女生更加具有思维能力，学生虽然具备批判能力，但是如何进行批判，在批判时，需要注意哪些问题，学生并没有一个明确的概念，因此，对于批判性思维能力的培养，教师需要进行重视。教师需要对学生的批判性思维进行深入的教学，让学生能够主动的对生物中的问题进行批判性思考，要让学生深刻理解批判性思维的重要意义，要让学生的批判性能够进行应用，回归于课堂。
3.学生独立思考的能力较差，表现能力不强
在传统的教学理念中，教师总是将学生的不说话当做成学生不爱思考，其实，在进行调查的过程中，学生表示，学生不说话的一部分原因是缺少机会，在面对教师的提问时，害怕自己会出错，会被其他学生笑话而不愿意表达。
因此，教师在进行教学中，让学生能够进行独立思考，让学生敢于考口，并且能顾去主动的表现自己的想法，学生在进行表达时，教师不能对学生进行耻笑，需要对学生进行正确的引导，要能够对学生鼓励。