摘要：社会的飞速发展导致教育越来越受人们重视，而小学语文教学的地位也就水涨船高的逐渐提升。文字是学生学习新知识和形成语言能力的基本要素，文字教学是语文教学中的重要一部分。尤其是对低年级小学生来说，一个良好的识字能力对于他们的智力开发、三观形成等都有着重要的意义与价值。如何提高小学语文识字教学有效性，已成为教师必须要深入思考的课题。本文将从理论与实践的角度出发，对此提出几条教学策略，以供参考。
关键词：小学语文;识字教学;有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：文字是教学的基础，任何学科的教学都离不开文字的帮助，文字教学的重要性不言而喻。良好的识字能力不论是对学生的学习还是生活来说，都有着良好的影响，并且对吸收其他学科知识也有着不可替代的作用。因此，小学语文教师必须要提高重视度，做到精读教材，深入了解学生情况的基础上，侧重于激发学生兴趣，为其提供多样化的教学活动，以此让学生学好汉字，并培养学生正确的三观，使他们获得更全面的发展，为日后的学习奠定基础。
一、应用游戏教学，打造趣味课堂
游戏化教学意在通过游戏的趣味性激发学生兴趣，使其在更好地理解学习内容的同时，提高相应的素养与能力。对于小学生来说，识字学习比较枯燥乏味，他们对学习汉字的兴趣并不高，而游戏又对他们有较大的吸引力，所以游戏法在识字教学中的运用，能够实现从根源上调动学生积极性，从而更好的完成教学目标。因此，小学语文教师应在精读教材内容、掌握学生实际情况的基础上，进行合理的游戏设计，提高识字教学有效性。
例如，在讲解《一株紫丁香》这一课时，教师便可以根据本班学生的情况，开展具有竞赛性的游戏教学活动。首先，介绍游戏名称“打擂台”、游戏内容“认读生字”、游戏规则“将本课的八个生字用幻灯片呈现出来，每次只呈现一个汉字。通过鼓励学生上台参赛或者学生自愿组队，将它们分成两两一组。游戏中，学生对课件上的文字进行抢答认读，答对的学生继续留在‘擂台’，等待下一位学生的挑战，答错的学生则自动下台，以此类推，重复上述过程。”游戏结束后，教师要对每位“参战”的学生都给予积极的评价，并给予胜利者一定的奖励，以此树立学生自信心，使学生更全面的认识自己在游戏中的表现，完善自己的問题。通过这样的方法，教师为学生构建出一个趣味盎然的课堂，强化了学习印象，从而提高识字教学的效果。
二、应用生活元素，创造识字情境
汉字与生活之间是有紧密的联系的。因此，小学语文教师在识字教学中，应善于发现汉字与生活的关联，并应用生活元素为学生创造识字情境，帮助学生将抽象化的汉语言文字与生活中的内容相联系，以此深化认知结构，提高学习效果。不仅如此，创设生活情境还能增加教学的趣味性，让学生不再认为识字学习有难度，而是富有亲切感，并且能够在日常的生活中将某一具体事物和文字联系在一起。
例如，《太空生活趣事多》这篇课文有“杯”“飘”等8生字是学生必须要熟练认读和书写的，教师可以根据文字与生活的联系，创建识字情境。教师可以先向学生展示杯子，并运用多媒体进行笔画、偏旁、结构等的讲解，从而加深学习印象。在讲解“飘”字时，教师可以引导学生观察随风飘动的红旗，结合学生已学过的“风”字，让学生感受到“飘”这一动态的具体表现，从而获得更深刻的学习体验。再如，教师可以运用生活经验查字法讲解“拔”字。首先，借助多媒体为学生展示拔河的图片，通过改编故事：拔河比赛时，小朋友们流了很多汗水赢得了最后的胜利，这是他们团结友爱的证明，所以“拔”字的左半边是提手旁，右半边有个“友”字，还有代表汗水的“丶”。通过这样的方法，不仅提高了教学效果，还让学生能够有意识的将汉字与生活联系在一起。
三、丰富学习活动，提高识字自主性
教学活动的内容、形式与教学效果有着直接的关联，也在一定程度上影响着学生对学习的热爱程度。因此，教师应结合学生实际情况，将活动内容通俗化、活动形式多样化，实现激发学生兴趣、提高识字教学有效性。需要注意的是，在教学活动中，教师应为学生搭建自主、合作的探究平台，尊重学生主体性与差异性，让学生在不同形式的学习中，提高识字自主性，并且在生活中也能有意识的进行识字学习。
例如，在讲解《难忘的这一天》这一课时，教师可以采用合作学习法展开识字教学。首先，教师要对学生的识字情况有清楚地了解，并将它们按照一定的标准分成三个层次。其次，教师要按照优势互补原则划分小组，使他们能够在互帮互助的学习形式中，完成对“难”“忘”“计”“算”等生字的学习。最后，通过展开小组竞赛，检验学生的学习效果，并激发学生良好的竞争意识，使他们能为了团队更加积极的学习。竞赛结束后，教师按照积分制评选“最佳小组”，并给予该组一定的奖励。
结束语：综上所述，要想提高小学语文识字教学有效性，就要综合考虑学生实际情况，转变教学观念，创新教学模式，提高专业素养。通过应用游戏教学、创造识字情境、丰富学习活动等方法，开展多样化的识字教学，帮助小学生在良好的教学氛围中更好的学习汉字，获得更多的发展。
参考文献
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