【摘 要】
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一、“任务型”模式的特点及其对复习的指导意义任务涉及语言的实际运用。语言交际的过程是一个各项语言技能综合运用的过程。运用学习任务组织教学,强化了语言的应用,充分体
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一、“任务型”模式的特点及其对复习的指导意义任务涉及语言的实际运用。语言交际的过程是一个各项语言技能综合运用的过程。运用学习任务组织教学,强化了语言的应用,充分体现了语言的交际本质。任
I. The characteristics of the “task-type” model and its guiding significance for revision The task involves the actual use of language. The process of language communication is a process of comprehensive application of various language skills. The use of learning tasks to organize teaching and strengthen the application of language fully reflects the nature of language communication. Ren
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席勒在1793年提出“美育”这一概念时，其出发点是为了实现所谓人性的“复归”。也就是说通过审美实践对人们进行审美教育，其目的是要提高人们的社会道德水平，把“生物人”转化为“社会人”，亦即理智的人，具有社会道德意识的人。正如他在《美育书简》中所说：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。”因此，从根本上说，审美教育要解决的是完美人格的培养，人的心灵的塑造，亦即人类自身的美
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