【摘 要】
：
随着信息化时代的不断发展，音乐教育也逐渐走向信息化，音乐微课作为信息化时代的产物横空出世。在面对疫情或是其他未可知情况时，微课的线上教学形式对学生们学习的连贯性有着功不可没的作用，微课课堂结合学科特点从内容、形式、手段等方面充分地、巧妙地运用现代化教具、信息化素材，更加充分的激发学生的听觉思维、视觉思维等各感官联动思维，相较于传统的教师讲述型课堂模式可更加持续的吸引学生学习注意力，开放的教学模式也
论文部分内容阅读
随着信息化时代的不断发展，音乐教育也逐渐走向信息化，音乐微课作为信息化时代的产物横空出世。在面对疫情或是其他未可知情况时，微课的线上教学形式对学生们学习的连贯性有着功不可没的作用，微课课堂结合学科特点从内容、形式、手段等方面充分地、巧妙地运用现代化教具、信息化素材，更加充分的激发学生的听觉思维、视觉思维等各感官联动思维，相较于传统的教师讲述型课堂模式可更加持续的吸引学生学习注意力，开放的教学模式也给予了学生更多自由发挥的空间。此外，音乐微课相较于传统小乐器音乐教育模式，使学生的学习方式更加便捷，教师的教学手段更加多元，是课堂教学信息化建设不断升级优化的结果，以手段促教学，从而推动课程教学目标的达成。
其他文献
节能与环保是当前国际汽车领域亟待解决的两大问题,大力发展新能源汽车是重要的方案之一。燃料电池汽车具有清洁环保、节能高效等显著优点,是新能源汽车领域的一个重要发展方向。燃料电池用DC/DC变换器是车用燃料电池系统中的一个核心部件,它承担变换电压等级与输出匹配、调节燃料电池功率等作用,是该领域的一个研究热点。本文以提高燃料电池用升压DC/DC变换器的动态响应能力、降低燃料电池输出电流纹波为主要目标,开
研究背景:学生身高是反映其个体生长发育水平和健康水平的重要形态指标之一,虽然我国学生身高发育水平不断提升,但是我国各地区社会经济和地域因素相差较大,各地区学生身高发育存在不平衡现象。研究身高与经济发展之间的关系这有一定的迫切性和必要性,我们必须探查其中的规律,为后续的青少年身高研究工作提供经济因素方面的思考。目前针对这些新问题和新现象有必要进行全国学生身高的深入研究,进而对我国学生身高发展情况等相
对超级平台的反垄断规制，一直是各国反垄断执法的重点和难点。超级平台提供了一种新兴的竞争方式，同时也构筑了一个全新的竞争生态。本文从反垄断法的价值目标、滥用行为判定两方面展开论述，指出现有价值目标与滥用行为认定方面存在的问题。首先，反垄断法价值目标应当是多元的，保护消费者利益应作为该法实施过程中的一种反射性保护法益，应注重对中小平台独立性和竞争机会的保护，鼓励创新则不应当纳入反垄断法价值目标。其次，
为提升供电可靠性和本质服务水平，将供电网格细化为供电单元开展网格化综合评价分析。文章从配电网网架水平、装备水平、负荷供应能力、运行水平、投资效益个方面建立配电网网格化综合评价指标体系，涉及到配电网网格化较为全面的指标；因相关指标存在差异，将指标类别分为效益型、成本型、适度型3类，根据指标的本身特性制定评分标准，并利用Matlab拟合工具得到各指标的评分函数，通过层次分析法、熵权法的有机结合求出指标
随着时代的发展与进步,乡村绿化景观成为重要话题。而乡土树种经过了历史变化、地理推移等多重考验,不管是从结构还是外观来看,均与当地的自然环境相适应。乡土树种不仅具有较强的适应性和抗逆性,是树种资源开发利用和保护的主要对象,而且合理地利用能够保护整体景观风貌的原真性,提升居住生活区景观品质,在景观营造中具有重要意义。但是,目前在中国的绿化中,乡土绿化树种的应用并为获得足够的关注度,在绿化树种中所占的比
小学阶段的学生身心发育还未成熟，认知水平较低，在进行古文学习的过程中，面对复杂的文言文，无法明确和清晰地理解内容。教师在教学古文期间，应当注重在古文阅读、理解以及背诵三方面的教学方式，寻找能够有效帮助小学生理解古文内容的教学方法，引导小学生跟随教学过程了解古文的中心思想，提升古文学习效率。
分析标志设计的教学现状，提出对标世赛，促进标志设计的进步，扩展教学的国际化视野，提高审美，培养行业规范性，打造校内世赛专业团队，以赛促教，以教促学。
在设计思维中,信息激励是一种启发创意观念的生成方式,而信息激励则是藉由系统或随机的刺激,协助设计者创作出新的设计,而信息刺激则是设计概念的引导器或踏脚石,因此,要从信息刺激的观点出发,以提高设计的可操作性,因此,设计者必须充分重视并理解设计过程中的信息刺激的方式,以便为分析信息刺激提供可靠的理论基础及参考。本文的主要内容为:第一部分通过研究信息刺激的机制和原理,对视觉信息刺激进行了分类,阐述了不同
英语教学在学生的日常学习生活中越来越活跃，许多教育工作者都加强了对英语教学的重视力度，学生若可以学好英语，对自己未来发展以及能力提升都有着重要作用。为了促进学生英语写作能力的有效培养，需要以核心素养作为导向，明确小学英语写作能力的实际培养目标，针对学生的个人学习能力以及传统英语教学的不足之处做出调整，正确梳理教学知识，训练学生的英语写作能力。为此，本文将针对核心素养下小学英语教学写作能力的培养展开