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【摘 要】本文作者对我国数控技术、数控机械化专业建设发展现状以及发展过程中存在的问题加以阐述，并针对机械数控专业现代化建设提出有效改进措施。
【关键词】机械数控专业 现代化建设 发展现状与问题 改进措施
随着我国科学技术水平的不断进步，我国的机械数控专业发展也不断应用于实践过程中，数控技术的机械化不断带动着我国数控发展的方向和技术创新，促进了机械数控活动的改革和提高了机械生產效率，改变了传统制造业的发展模式，逐渐从传统制造业发展到工业化制造业，在发展过程中，就必须要有良好的机械数控技术作为支撑，满足加工灵活、适用性强的机械生产制造过程，从而有效地提高生产效率，扩大规模效益。
一、数控技术定义
数控技术，顾名思义，就是利用文字、数字和符号等组成数字，从而对机械设备运行过程中，实现有效地控制技术。当前，我国主要是通过计算机信息技术来实现对程序的有效控制。通过计算机信息技术的应用，从而确保机械制造过程中，按照既定的程序实施控制，机械数控技术是制造业在制造过程中实现自动化控制的基础，也是自动化系统的核心，因此一定要不断地提高机械数控技术，不断地完善设备，增加机械设备的功能和效率，从而不断地提高机械制造业的数控技术控制水平。
二、我国机械数控专业发展建设现状
（一）学生对计算机知识掌握不多。当前我国的数控专业学生计算机应用能力不强，计算机水平也不高，由于学校没有硬性的要求，所以很多学生对于专业性质的计算机知识都比较缺乏。但是机械数控专业恰恰是以计算机技术应用为基础的，因此这为机械数控专业学生的良好发展带来了一定的困难。
（二）“教”与“学”时间分配不合理。机械数控专业课程多以理论性知识居多，因此在教学时很难做到声形并茂，为了增加课堂的生动性和趣味性，使学生便于理解，老师会多加指导，可是一堂课只要45分钟，结果就是老师指导结束，已经没有时间让学生思考，老师和学生之间的互动减少，学生一直坐着听课，并没有真正的参与到探究式教学中。
（三）教学探究的目标不明确。有些老师为了过分追求探究二字，再加上其可能自身专业知识不是很充沛，导致对教学目标不能准确把握，变成为了探究和探究的行为，授课没有重点，讲解知识少且浮夸，缺乏对知识的整体把握，对学生的知识把握起不到很好的引导作用。老师只注重自己讲解课程而忽略了对学生出现问题的解答，从而对提高教学质量起到了阻碍作用。
三、机械数控专业现代化发展和建设的有效措施
（一）多媒体授课。传统的授课方式是比较费力和费时的，而且在教授课程的过程中，教师只能够利用有限的时间对所要讲述的机械制造技术相关知识在黑板上一字一字写出来，这样会浪费很多的时间，同时教师没有办法在教学的过程中，思维活跃。但是多媒体授课，实现了教师提前备课，同步讲座的特点，教师通过声音、图像等一系列的描述，能够更加形象具体的对机械制造技术及其一些相关的应用设备等进行展示，极大的增加了学生学习的乐趣，也使得课程不再变得枯燥乏味。通过多媒体授课，学生的学习效率和教师的讲课效率明显改善。
（二）注重学生计算机水平的提高。机械数控专业教学不能单纯地强调专业课程的学习，在教学过程中，一定要确保学生有着良好的计算机使用水平，可以在数控专业的教学安排中，单独增加计算机应用的课程，从而为机械数控技术的学习，打好基础。
（三）多元化教学方法激发学生学习乐趣。教师可以通过幽默诙谐的语言来激发学生学习的乐趣，教师既是艺术家，也是教育家，只有艺术化的教学，才能使学生在快乐中学会知识，使枯燥的机械制造技术课程内容变得生动有趣且具体，来调动学生积极思考，从而达到事半功倍的效果。通过各种不同的教学方式来激发学生的学习乐趣，从而获得较大的收获。
（四）教学内容的连贯性设计。机械制造技术课程对于机械数控专业的学生来说，是非常重要的一门课程，那么在课程教学中就一定要注重教学内容的连贯性设计，做好机械相关课程之间的连系，对课程内容进行整合，保证整个设计理念贯穿到整个教学活动过程中，比如学生从很早开始就需要制图测绘，开展以减速器为载体的课程实训，那么在之后的课程中，也需要一步一步对减速器的制图测绘、结构拆卸等进行设计制造，同时也需要一些空间三维建模等，那么减速器的整个学习过程中，就是一个连续的教学设计，因此一定要加强教学内容设计的连贯性，从而有效地提高教学质量。
（五）机械制造技术课程教学中注意拓展学生学习知识的深度和广度。课堂上，不要只是简单的讲读课程内容，要注意拓宽学生的知识文化的深度和广度，这样才能够引导学生进行理性思考，从而养成较好的思维方法，能够在思考时不断创新，对其机械制造技术课程学习内容有更深刻的理解，同时促进机械制造技术教学的可操作性。
（六）课堂教学时，组织开展机械制造课程相关的实践教学体验。枯燥的课堂气氛会使学生缺乏想象力和厌学的思想存在，如果在课堂教学时，通过组织开展实践教学体验，那么学生首先就已经有了很高的积极性和很大的乐趣，通过实践，可以保证理论知识的讲解也变得简单明了，有助于学生掌握相关的机械数控技术，从而通过实践课程达到教学目的。
四、结束语
机械数控技术给传统制造业带来了革命性变化，随着机械数控技术的发展，它在我们的生活和实践中已经发挥了不可替代的作用，因此加强数控专业的现代化建设和发展非常必要，也是当务之急。随着我国机械数控技术的应用逐渐被增加，机械数控专业这几年以来在学科发展中也已经取得了较好的成就，但是在建设的过程中，仍然存在一定的问题，因此一定要针对当前机械数控专业存在的计算机基础差、教学安排和教学目标不明确等问题，有针对性地进行解决，不断地加强实践，在机械数控技术课程教学中拓展学生学习知识的深度和广度，从而不断提高机械数控专业教学课程的实用性。
参考文献：
[1]关金华.机械数控专业现代化建设的实践与探索[J].辽宁高职学报，2009，11（SO）：31-32.
[2]张冠敏.机械数控专业现代化的建设探索[J]. 学周刊·学术探讨，2013（08）：18.
【关键词】机械数控专业 现代化建设 发展现状与问题 改进措施
随着我国科学技术水平的不断进步，我国的机械数控专业发展也不断应用于实践过程中，数控技术的机械化不断带动着我国数控发展的方向和技术创新，促进了机械数控活动的改革和提高了机械生產效率，改变了传统制造业的发展模式，逐渐从传统制造业发展到工业化制造业，在发展过程中，就必须要有良好的机械数控技术作为支撑，满足加工灵活、适用性强的机械生产制造过程，从而有效地提高生产效率，扩大规模效益。
一、数控技术定义
数控技术，顾名思义，就是利用文字、数字和符号等组成数字，从而对机械设备运行过程中，实现有效地控制技术。当前，我国主要是通过计算机信息技术来实现对程序的有效控制。通过计算机信息技术的应用，从而确保机械制造过程中，按照既定的程序实施控制，机械数控技术是制造业在制造过程中实现自动化控制的基础，也是自动化系统的核心，因此一定要不断地提高机械数控技术，不断地完善设备，增加机械设备的功能和效率，从而不断地提高机械制造业的数控技术控制水平。
二、我国机械数控专业发展建设现状
（一）学生对计算机知识掌握不多。当前我国的数控专业学生计算机应用能力不强，计算机水平也不高，由于学校没有硬性的要求，所以很多学生对于专业性质的计算机知识都比较缺乏。但是机械数控专业恰恰是以计算机技术应用为基础的，因此这为机械数控专业学生的良好发展带来了一定的困难。
（二）“教”与“学”时间分配不合理。机械数控专业课程多以理论性知识居多，因此在教学时很难做到声形并茂，为了增加课堂的生动性和趣味性，使学生便于理解，老师会多加指导，可是一堂课只要45分钟，结果就是老师指导结束，已经没有时间让学生思考，老师和学生之间的互动减少，学生一直坐着听课，并没有真正的参与到探究式教学中。
（三）教学探究的目标不明确。有些老师为了过分追求探究二字，再加上其可能自身专业知识不是很充沛，导致对教学目标不能准确把握，变成为了探究和探究的行为，授课没有重点，讲解知识少且浮夸，缺乏对知识的整体把握，对学生的知识把握起不到很好的引导作用。老师只注重自己讲解课程而忽略了对学生出现问题的解答，从而对提高教学质量起到了阻碍作用。
三、机械数控专业现代化发展和建设的有效措施
（一）多媒体授课。传统的授课方式是比较费力和费时的，而且在教授课程的过程中，教师只能够利用有限的时间对所要讲述的机械制造技术相关知识在黑板上一字一字写出来，这样会浪费很多的时间，同时教师没有办法在教学的过程中，思维活跃。但是多媒体授课，实现了教师提前备课，同步讲座的特点，教师通过声音、图像等一系列的描述，能够更加形象具体的对机械制造技术及其一些相关的应用设备等进行展示，极大的增加了学生学习的乐趣，也使得课程不再变得枯燥乏味。通过多媒体授课，学生的学习效率和教师的讲课效率明显改善。
（二）注重学生计算机水平的提高。机械数控专业教学不能单纯地强调专业课程的学习，在教学过程中，一定要确保学生有着良好的计算机使用水平，可以在数控专业的教学安排中，单独增加计算机应用的课程，从而为机械数控技术的学习，打好基础。
（三）多元化教学方法激发学生学习乐趣。教师可以通过幽默诙谐的语言来激发学生学习的乐趣，教师既是艺术家，也是教育家，只有艺术化的教学，才能使学生在快乐中学会知识，使枯燥的机械制造技术课程内容变得生动有趣且具体，来调动学生积极思考，从而达到事半功倍的效果。通过各种不同的教学方式来激发学生的学习乐趣，从而获得较大的收获。
（四）教学内容的连贯性设计。机械制造技术课程对于机械数控专业的学生来说，是非常重要的一门课程，那么在课程教学中就一定要注重教学内容的连贯性设计，做好机械相关课程之间的连系，对课程内容进行整合，保证整个设计理念贯穿到整个教学活动过程中，比如学生从很早开始就需要制图测绘，开展以减速器为载体的课程实训，那么在之后的课程中，也需要一步一步对减速器的制图测绘、结构拆卸等进行设计制造，同时也需要一些空间三维建模等，那么减速器的整个学习过程中，就是一个连续的教学设计，因此一定要加强教学内容设计的连贯性，从而有效地提高教学质量。
（五）机械制造技术课程教学中注意拓展学生学习知识的深度和广度。课堂上，不要只是简单的讲读课程内容，要注意拓宽学生的知识文化的深度和广度，这样才能够引导学生进行理性思考，从而养成较好的思维方法，能够在思考时不断创新，对其机械制造技术课程学习内容有更深刻的理解，同时促进机械制造技术教学的可操作性。
（六）课堂教学时，组织开展机械制造课程相关的实践教学体验。枯燥的课堂气氛会使学生缺乏想象力和厌学的思想存在，如果在课堂教学时，通过组织开展实践教学体验，那么学生首先就已经有了很高的积极性和很大的乐趣，通过实践，可以保证理论知识的讲解也变得简单明了，有助于学生掌握相关的机械数控技术，从而通过实践课程达到教学目的。
四、结束语
机械数控技术给传统制造业带来了革命性变化，随着机械数控技术的发展，它在我们的生活和实践中已经发挥了不可替代的作用，因此加强数控专业的现代化建设和发展非常必要，也是当务之急。随着我国机械数控技术的应用逐渐被增加，机械数控专业这几年以来在学科发展中也已经取得了较好的成就，但是在建设的过程中，仍然存在一定的问题，因此一定要针对当前机械数控专业存在的计算机基础差、教学安排和教学目标不明确等问题，有针对性地进行解决，不断地加强实践，在机械数控技术课程教学中拓展学生学习知识的深度和广度，从而不断提高机械数控专业教学课程的实用性。
参考文献：
[1]关金华.机械数控专业现代化建设的实践与探索[J].辽宁高职学报，2009，11（SO）：31-32.
[2]张冠敏.机械数控专业现代化的建设探索[J]. 学周刊·学术探讨，2013（08）：18.