激发体育课兴趣的三个维度

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兴趣是倾向与认识研究和获得事物的心理特征。兴趣不仅关系到学习的质量,而且更关系到智力的开发、能力的培养以及良好的意志品质的形成。要使学生主动的学习,必须首先培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。在体育教学中,应该从学生心理特征出发,保障学生主体地位,创设学习情境,将学生置于乐观的情感中,产生强烈的角色体验感和浓郁的学习兴趣,使学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育教育,感受运动乐趣,享受成功体 Interest is the psychological characteristics of the tendency and understanding of research and access to things. Interest is not only related to the quality of learning, but also to the development of intelligence, ability development and the formation of good will quality. To enable students to take the initiative to learn, we must first cultivate students ’interest in learning, stimulate students’ curiosity. In physical education, we should start from the psychological characteristics of students, protect the dominant position of students, create learning situations, put students in optimistic feelings, resulting in a strong sense of role experience and rich interest in learning so that students lively, relaxed and happy The classroom atmosphere to accept physical education, exercise sports fun, enjoy the success body
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晚饭前我把一天的功课做完了,可以轻松地玩一玩了。  我来到厨房,看看姨奶奶做什么好吃的。姨奶奶说:“听说你喜欢吃南瓜饼,我准备做,招待你这个从桐城来的小客人!”啊,南瓜饼,太好了,我最爱吃了,这肯定是奶奶告诉她的。我也想自己做一个,尝尝自己做得味道怎么样,姨奶奶答应了。  首先,把手洗干净,把南瓜切碎,煮熟,放一些面粉,然后再用力把它捣碎。我的妈呀,这玩意可真够粘人的,在姨奶奶手里却是轻松自如,而
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阅读教学一方面要紧扣文本,以课文为凭借,不脱离具体的语言文字和环境;另一方面又要抓住人本,以学生为主体,充分调动他们的能动性,从不同角度、不同层面来解读课文。人本和文
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