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摘 要：本文从英语教师的基本素质出发，论述英语教师专业发展的理念和途径，并通过相关调查和对比分析，探讨利用英文报刊及报刊教学提高教师基本素质的可行性和价值，从而探索出一条适合高校英语教师现状和英语报刊材料特点的专家型教师的成长途徑。
关键词：英语教师；基本素养；英语报刊；调查结果
目前，大部分学校都通过各种形式开设英语报刊课程。英语报刊课与英语其他课程虽然存在许多相同之处，但却有自身特色，因为报刊材料具有广泛性、全面性、专业性、时效性、创新性等特点，这对高校教师的自身能力和语言素养提出了更高的要求。
一、 英语教师需要具备的基本素质
新世纪对英语教师的素质、知识和能力提出了更高的要求。英语教师要具有良好的职业道德、创新的教育观念和教学方法，以及过硬的专业知识、对课程系统的了解、知识体系的更新及信息的获取和利用等能力。具体来说，主要包括以下几点：英语教师必须具有语音、词汇、语法、语用等方面的专业知识，听说读写等方面的专业技能，组织教学和使用现代化教学手段和工具的能力以及良好的师德和个性。
二、 英语教师的自我发展模式
教师自身的发展是多方面的，专业发展模式也是多元化的。目前常见的专业发展模式主要有政府主导模式、大学主导模式、院系主导模式、个人主导模式等。对高校教师而言，目前主要通过教师的自我发展和学校培训两种方式进行。教师的自我发展又分为两方面：一是通过教学能力的提升、教学实践的检验以及教师之间的学习和比拼，实现自身教学水平的提高；二是通过工作后的业务培训、学历进修等方式，提升自身的学术水平和专业水平。学校培训，即以校本培训、派出培训、 社会许可等方式提升教师的业务水平。由于教师专业发展内容的多样性和模式的多元化，高校教师专业发展的实现途径也是多种多样的。对于高校教师而言，个人的自主发展是其专业发展的基本途径。
三、英文报刊的特点及其应用价值
英文报刊题材和内容丰富，体裁变化多样，为报刊阅读者提供了丰富的素材、多元化的知识点和信息点。通过阅读英文报刊，英语教师能有效地提高自我的语用能力，迅速了解最新的社会文化知识，避免阅读材料与现实脱节。英语报刊阅读课程可以满足师生的猎奇要求和不同层次阅读者的阅读需求，增加阅读者的好奇心和自信心，从而进一步提升英文教师自身的专业素养。端木义万教授也在文章中提到，英文报刊本身与其他教学资源相比，具有内容新颖、语言现代、知识丰富、词汇实用的特点。这些特点可以加强英语教学的现代性、复合性和实用性，具有很好的语言教学和学习价值。
四、 利用报刊教学扩大教师视野，提升教师的基本素质
近年来，高校英语教师的素质引起了不少专家的关注。在本文中，笔者借鉴了端木义万教授的问卷，并重新进行设计，在本地区教师以及本校学生之间做了相关调查分析。
第一份问卷是针对英文报刊教师基本情况进行设计的，主要调查英文报刊教师的基本素质是否符合英语报刊教学需求，因为英文报刊课程教师的素质直接关系着课程的成败。调查结果显示，目前高校英语教师基本情况良好，但是多数教师自身媒介素养水平不高，能够上网阅读英语新闻、制作教学课件，但是对传播学课程研习不足，对各类报刊的涉猎程度不一。数据还显示，一些教师的社会文化功底不足，对西方社会文化发展的跟踪研究不够。
第二份问卷是针对英文报刊教师自身发展而设计的。分析数据表明：首先，从事英语报刊教学的教师，更容易接受新的教学理念，学习和应用新的教学手段和教学方法；其次，这些教师在课件制作、教学大赛中参与度更高，也更容易被学生接受和喜爱；再次，这些教师在自我成长中更容易发掘适合自身的方式和方法。这些教师在英语语言应用中更加灵活，也使得他们能更好地贴近社会发展。
因此，笔者及其研究团队特别提出，以英文报刊为学习平台，进一步提升英文教师的基本素质。合格的英语教师需要在专业知识、学生心理、中西方文化、多媒体应用能力等多方面多维度发展。利用英文报刊可以更好地提高教师的媒介素养，使得英文教师对西方新闻系统有更深入的了解，熟悉西方报刊在篇章、句式、用词、修辞和图片各个方面的表现形式。只有这样，教师才能正确地引导学生发展对实用英语信息的认知、理解、选择、质疑、评估和思辨能力。教师本身也可以利用报刊及其网络资源更新知识、优化教学，提升自身的职业素养。
参考文献：
[1]端木义万，王慧玉，张琳.高校英文报刊教师素质抽样调查[J]. 英语研究，2012（1）：61-65.
[2]李天行.浅谈英语教师的基本素质[J].美中教育评论，2008（2）：55-60.
[3]姜媛，周宏.英文报刊在高职英语阅读教学中的应用价值分析[J].校园英语，2014（35）：57.
关键词：英语教师；基本素养；英语报刊；调查结果
目前，大部分学校都通过各种形式开设英语报刊课程。英语报刊课与英语其他课程虽然存在许多相同之处，但却有自身特色，因为报刊材料具有广泛性、全面性、专业性、时效性、创新性等特点，这对高校教师的自身能力和语言素养提出了更高的要求。
一、 英语教师需要具备的基本素质
新世纪对英语教师的素质、知识和能力提出了更高的要求。英语教师要具有良好的职业道德、创新的教育观念和教学方法，以及过硬的专业知识、对课程系统的了解、知识体系的更新及信息的获取和利用等能力。具体来说，主要包括以下几点：英语教师必须具有语音、词汇、语法、语用等方面的专业知识，听说读写等方面的专业技能，组织教学和使用现代化教学手段和工具的能力以及良好的师德和个性。
二、 英语教师的自我发展模式
教师自身的发展是多方面的，专业发展模式也是多元化的。目前常见的专业发展模式主要有政府主导模式、大学主导模式、院系主导模式、个人主导模式等。对高校教师而言，目前主要通过教师的自我发展和学校培训两种方式进行。教师的自我发展又分为两方面：一是通过教学能力的提升、教学实践的检验以及教师之间的学习和比拼，实现自身教学水平的提高；二是通过工作后的业务培训、学历进修等方式，提升自身的学术水平和专业水平。学校培训，即以校本培训、派出培训、 社会许可等方式提升教师的业务水平。由于教师专业发展内容的多样性和模式的多元化，高校教师专业发展的实现途径也是多种多样的。对于高校教师而言，个人的自主发展是其专业发展的基本途径。
三、英文报刊的特点及其应用价值
英文报刊题材和内容丰富，体裁变化多样，为报刊阅读者提供了丰富的素材、多元化的知识点和信息点。通过阅读英文报刊，英语教师能有效地提高自我的语用能力，迅速了解最新的社会文化知识，避免阅读材料与现实脱节。英语报刊阅读课程可以满足师生的猎奇要求和不同层次阅读者的阅读需求，增加阅读者的好奇心和自信心，从而进一步提升英文教师自身的专业素养。端木义万教授也在文章中提到，英文报刊本身与其他教学资源相比，具有内容新颖、语言现代、知识丰富、词汇实用的特点。这些特点可以加强英语教学的现代性、复合性和实用性，具有很好的语言教学和学习价值。
四、 利用报刊教学扩大教师视野，提升教师的基本素质
近年来，高校英语教师的素质引起了不少专家的关注。在本文中，笔者借鉴了端木义万教授的问卷，并重新进行设计，在本地区教师以及本校学生之间做了相关调查分析。
第一份问卷是针对英文报刊教师基本情况进行设计的，主要调查英文报刊教师的基本素质是否符合英语报刊教学需求，因为英文报刊课程教师的素质直接关系着课程的成败。调查结果显示，目前高校英语教师基本情况良好，但是多数教师自身媒介素养水平不高，能够上网阅读英语新闻、制作教学课件，但是对传播学课程研习不足，对各类报刊的涉猎程度不一。数据还显示，一些教师的社会文化功底不足，对西方社会文化发展的跟踪研究不够。
第二份问卷是针对英文报刊教师自身发展而设计的。分析数据表明：首先，从事英语报刊教学的教师，更容易接受新的教学理念，学习和应用新的教学手段和教学方法；其次，这些教师在课件制作、教学大赛中参与度更高，也更容易被学生接受和喜爱；再次，这些教师在自我成长中更容易发掘适合自身的方式和方法。这些教师在英语语言应用中更加灵活，也使得他们能更好地贴近社会发展。
因此，笔者及其研究团队特别提出，以英文报刊为学习平台，进一步提升英文教师的基本素质。合格的英语教师需要在专业知识、学生心理、中西方文化、多媒体应用能力等多方面多维度发展。利用英文报刊可以更好地提高教师的媒介素养，使得英文教师对西方新闻系统有更深入的了解，熟悉西方报刊在篇章、句式、用词、修辞和图片各个方面的表现形式。只有这样，教师才能正确地引导学生发展对实用英语信息的认知、理解、选择、质疑、评估和思辨能力。教师本身也可以利用报刊及其网络资源更新知识、优化教学，提升自身的职业素养。
参考文献：
[1]端木义万，王慧玉，张琳.高校英文报刊教师素质抽样调查[J]. 英语研究，2012（1）：61-65.
[2]李天行.浅谈英语教师的基本素质[J].美中教育评论，2008（2）：55-60.
[3]姜媛，周宏.英文报刊在高职英语阅读教学中的应用价值分析[J].校园英语，2014（35）：57.