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【教材分析】
部编版二年级下册《快乐读书吧》是以读儿童故事为主要学习内容，引导学生读四本儿童故事丛书。意在教会学生“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的读书方法，更好了解丛书的主要人物和故事内容，共同交流读过的儿童故事。
【学情分析】
二年级的学生有一定的阅读史，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但如何迅速了解一本书的大致内容，走进故事人物内心，边读边联系生活实际共情，这种阅读方法应该还没掌握。本次阅读分享教学活动旨在中教给学生阅读故事丛书的方法。
【教学目标】
知识与技能：
1.指导学生通过“记人物、悟品质”大致了解书中人物形象和感悟人物的品质。
2.指导学生边读边结合生活实际思考，完成《儿童故事阅读单》。
过程与方法：
1.通过个体大胆表达共享，培养学生语言表达能力。
2.通过小书队内合作交流，提高学生阅读故事兴趣。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
情感、态度与价值观：
1.结合生活体验构建故事中的人物形象和感悟人物品质，形成独特的自我体验。
2.在阅读的过程中领会到阅读的乐趣，让快乐阅读陪伴成长。
【教学重难点】
重点：掌握“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的阅读方法。
难点：让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
【学习准备】
教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》等四本儿童故事书，其他童书。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，进入新课：
1.引发交流：同学们，近期我们组成了七个书友队，目的是加强我们读书交流的兴趣，今天这节课是《快乐读书吧--读儿童故事》的读书分享课，期待大家精彩的表现。快来说说你近期的阅读收获。（学生自由说）
2.小结过渡：这两个月我们一起读了《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》这四本儿童故事书！今天，我们就一起来交流分享这四本儿童故事书。
二、记人物、悟品质
（一）记人物。请各小队根据屏幕信息，迅速猜出他（她）是谁，进行抢答回答正确可获读书章。
1.他有了这支神笔，天天替村里的穷人画画。（《神笔马良》里的马良）
2.她拿出了七色花，摘下最后一片花瓣，让男孩的腿好起来！（《七色花》里的珍妮）
3.正月里，她被恶毒又贪婪的后妈派到森林里采白雪花，采不到不准回家！（《十二个月》里的小女孩）
4.到来，打破了孤岛的宁静，使岛上的人渐渐地感觉到生活并不是许多规章条例所能束缚的。（《纸牌国》里的三个年轻人）
5. 他是个称职的父亲，他能陪孩子玩所有的游戏。（《大头儿子和小头爸爸》里的小头爸爸）
6.他是个聪明淘气的大头小孩，是家里的开心果。（《大头儿子和小头爸爸》里的大头儿子）
7. 他不理解苏希为什么不好好读书。想回到自己的童年，不要因为父母的溺爱而不好好读书。（《愿望的实现》里的父亲）
（二）悟品质
近期我们认识了这些故事人物，并和她们交上了好朋友，今天的课堂有六位朋友来做客，在你的眼中她们都是一个什么样的孩子？
学习交流要求：队里先互相交流，选出一名中心发言人用“我眼里马良（马良、小头儿子、苏希、三娃、珍妮）是一个
部编版二年级下册《快乐读书吧》是以读儿童故事为主要学习内容，引导学生读四本儿童故事丛书。意在教会学生“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的读书方法，更好了解丛书的主要人物和故事内容，共同交流读过的儿童故事。
【学情分析】
二年级的学生有一定的阅读史，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但如何迅速了解一本书的大致内容，走进故事人物内心，边读边联系生活实际共情，这种阅读方法应该还没掌握。本次阅读分享教学活动旨在中教给学生阅读故事丛书的方法。
【教学目标】
知识与技能：
1.指导学生通过“记人物、悟品质”大致了解书中人物形象和感悟人物的品质。
2.指导学生边读边结合生活实际思考，完成《儿童故事阅读单》。
过程与方法：
1.通过个体大胆表达共享，培养学生语言表达能力。
2.通过小书队内合作交流，提高学生阅读故事兴趣。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
情感、态度与价值观：
1.结合生活体验构建故事中的人物形象和感悟人物品质，形成独特的自我体验。
2.在阅读的过程中领会到阅读的乐趣，让快乐阅读陪伴成长。
【教学重难点】
重点：掌握“看目录、知页数——记人物、悟品质——读故事、想生活”的阅读方法。
难点：让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
【学习准备】
教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》等四本儿童故事书，其他童书。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，进入新课：
1.引发交流：同学们，近期我们组成了七个书友队，目的是加强我们读书交流的兴趣，今天这节课是《快乐读书吧--读儿童故事》的读书分享课，期待大家精彩的表现。快来说说你近期的阅读收获。（学生自由说）
2.小结过渡：这两个月我们一起读了《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》这四本儿童故事书！今天，我们就一起来交流分享这四本儿童故事书。
二、记人物、悟品质
（一）记人物。请各小队根据屏幕信息，迅速猜出他（她）是谁，进行抢答回答正确可获读书章。
1.他有了这支神笔，天天替村里的穷人画画。（《神笔马良》里的马良）
2.她拿出了七色花，摘下最后一片花瓣，让男孩的腿好起来！（《七色花》里的珍妮）
3.正月里，她被恶毒又贪婪的后妈派到森林里采白雪花，采不到不准回家！（《十二个月》里的小女孩）
4.到来，打破了孤岛的宁静，使岛上的人渐渐地感觉到生活并不是许多规章条例所能束缚的。（《纸牌国》里的三个年轻人）
5. 他是个称职的父亲，他能陪孩子玩所有的游戏。（《大头儿子和小头爸爸》里的小头爸爸）
6.他是个聪明淘气的大头小孩，是家里的开心果。（《大头儿子和小头爸爸》里的大头儿子）
7. 他不理解苏希为什么不好好读书。想回到自己的童年，不要因为父母的溺爱而不好好读书。（《愿望的实现》里的父亲）
（二）悟品质
近期我们认识了这些故事人物，并和她们交上了好朋友，今天的课堂有六位朋友来做客，在你的眼中她们都是一个什么样的孩子？
学习交流要求：队里先互相交流，选出一名中心发言人用“我眼里马良（马良、小头儿子、苏希、三娃、珍妮）是一个