浅谈编写中学乡土历史教材的若干原则

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<正> 中学乡土史教材是各地自编的介绍当地沿革、社会发展、国民经济情况及重要历史人物、重大历史事件的教材,它既是教师进行乡土史教学的依据,也是学生获得乡土历史知识的主要来源之一,当然,作为教材,还应是学生可以独立学习和进行作业的
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1.冯家书房晨(梦境)一双白嫩的女人手把一列电动玩具火车放入画面。一只蜘蛛从书房顶上突然空降一半,似乎发现什么又往丝上攀。一只女人的手拔下靶子上的一枚飞镖。刘冬燕使
<正> 教学评语,是指教师在教学过程中,对学生的学习活动与结果所给予的评价性语言。它有口头评语与书面评语两种形式。口头评语是对学生在课堂教学或课外活动中的应答性反应所给予的直接的评价语言;书面评语,又称批语,则是对学生的各种作业所作出的间接的文字批示。 无论是口头评语,还是书面评语,作为教师对学生学习活动的一种最为常用的评价方式,在教学中发挥着巨大的功能作用。概括地讲,这种功能作用表现在以下几个方面:一是反馈激励功能。评语
<正> 1986年4月,全国人民代表大会通过《中华人民共和国义务教育法》,同年7月开始实行,规定在我国必须依据各地区经济、社会和文化教育发展的不同水平,分阶段、有步骤地实施九年制义务教育。这是中国教育史上的空前壮举,也是面向21世纪的伟大战略工程。在义务教育阶段,用什么知识去武装儿童、少年,用什么思想去教育他们,打下什么样的基础,培养成什么样的人,这涉及义务教育的培养目标、课程、教材和教学方法等诸多方面
2006年10月,法国前总统希拉克在北大发表演讲。在回答一位学生的提问时,麦克风忽然出现了一点故障(zhang)。尴(gan)尬(ga)的场面发生了。这时,这位74岁的老人像孩子般做了一
<正> 莫斯科第315中学是苏联教育科学院的实验学校。这所十一年制学校从八年级开始比现行大纲减少授课时数,腾出时间对学生进行重点课程教学。学生根据自己的能力和兴趣选择所学的专业知识。第315中学深化学习的课程是数学和物理。 根据十一年制学校实验教学计划,物理教学的基本方案分三个阶段: 第一阶段:五——六年级。这个阶段解决以下问题:让学生初步认识他们在周围世界中直接遇到的物理和化学现象;培养学习物理和化学的兴趣;为学生系统学习这些课程作好准备。 第二阶段:七——九年级。这是物理基础课程的主要阶
【正】 三个月前,美国总统提出了一份题为“2000年美国教育战略”的报告,这份报告概括了他如何改进美国学校教育的观点。在多数其他国家,关于教育,或关于布什所说的“让全国
<正> 一 一个国家的国情,包括它的地理、历史、政治、经济、文化、教育等多方面内容,其中地理环境的基本情况,是国家民族赖以生存和发展的必要条件,特别对生产力的发展和经济建设有着重要意义。 全世界约有200个国家和地区。每个国家都有自
<正> “第七届国际科学教育学会协会亚洲地区会议”于1991年3月29日——4月3日在上海华东师大召开。参加这次大会的国内、外代表近200人。我国现在还不是这个学会的会员国,但由于我国的地位和联合国教科文组织对我国的信任,在上届会议之后与中方商谈并经我国国家教委批准决定在我国上海华东师大举行这届会议。这可能预示我国很快就会成为这个学会的会员国。
<正> 1990年6月28日至30日,中国教育学会历史教学研究会在北京召开了普通高中历史课程研讨会。参加研讨会的有大学历史系教授,优秀中学历史教师,历史教育、教学研究人员,历史教学研究会在京的全体理事,共30人。会议研讨的主要议题是:今后普通高中历史课程如何开设。 会议由历史教学研究会理事长苏寿桐主持。他首先向会议介绍了今年5月18日至21日,国家教委基础教育司在常州召开的“普通高中课程改革研讨会”的情况。依照“常州会议”精神,与会代表就普通高中的性质与任务、课程模式、普通高中是否