论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济水平的提高和科学技术的逐步发展，我国以此为基础创造了更为先进的技术设备，为我国经济的进步提供了一定的智力支持。多媒体技术是我国为适应当今社会而创造出的先进技术之一，其自身所具有的巨大优势，普遍适用于各个领域之中，是我国经济活动过程中不可缺少的重要组成部分。多媒体技术的实施有利于提高我国教育领域的教学质量，从而达到学生综合素质得以有效提高的效果。本文旨在分析多媒体技术在小学语文教学中的实际应用，从而为进一步发挥多媒体技术的实力奠定良好的基础。
关键词：多媒体技术；小学语文；教学
多媒体技术是我国信息技術发展的又一大突破，对我国当今社会人们的发展有着十分重要的作用。多媒体技术在当今社会使用范围较为广泛，对我国教育领域的发展具有十分重要的影响。多媒体技术以一种别样的方式向学生讲授知识内容，有利于进一步激发学生的学习兴趣，提高学生自身的学习能力。通过本文对多媒体技术在小学语文教学中实际应用的分析和研究，从而充分体现多媒体技术在小学语文教学中的应用价值，为我国教育事业的发展创造条件。
一、多媒体技术
所谓多媒体技术，是指以计算机技术为基础，用于处理图形、图像、声音、动画以及视频等载体形式的计算机应用过程。多媒体技术与计算机技术二者的关系十分密切，多媒体技术的良好发展对计算机技术的进步具有一定的促进意义。
多媒体技术的基本类型包括文本、图像、动画、声音以及视频录像等等，自身具有以下几个方面的特点：
（1）多媒体技术所承载的信息渠道具有多样性；
（2）多媒体技术实现了用户之间的交流和互动，以达到用户监控计算机的目的；
（3）多媒体技术自身具有有效的集成效果，可对多种信息进行有效处理；
（4）多媒体技术主要通过数学的形式向人们呈现；
（5）多媒体技术突破了时间和空间的限制，具体内容会随着不同的环境而发生变化。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用
（一）多媒体技术在小学语文教学中应用的优越性
多媒体技术可有效提高我国的教学水平，促进我国教育事业的良好发展，其自身具备的优势和价值，应用于我国小学语文教学中具有十分明显的作用。
1.有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围
多媒体技术对处于年龄较低的学生来说是新鲜的，如果将多媒体技术应用于我国小学语文教学之中，可吸引学生的学习兴趣，通过相关的学习内容制定合理的多媒体使用过程，加强二者之间的巧妙结合，让学生主动参与到语文学习之中，活跃课堂上学生的学生氛围，树立良好的自主学习意识。
2.有利于扩大学生的学习内容，激发学生的创新意识
多媒体技术在小学语文教学中的应用是实现小学创新意识提高的重要渠道，在使用过程中，学生可间接地感受到计算机技术自身的魅力和优势，让学生参与到新型学习之中，逐步培养学生的创新意识。多媒体技术在一定程度上有利于促进教学模式的多样化和创新化，激发学生开拓思维，进一步扩张我国的教学学习内容，为学生视野的开阔创造条件。
（二）多媒体技术在小学语文教学中实际应用存在的问题及解决对策
多媒体技术自身虽然具备较强的使用价值，有利于促进学生自身综合素质的提高，但却在使用过程中存在一定的问题，阻碍了多媒体技术的良好应用，必须制定合理的解决对策，才能进一步提高小学语文的教学水平。
1.过多重视多媒体技术的应用
在现今我国教育领域的教学过程中，多媒体技术的渗透使老师过度将注意力由学生的课本内容转向多媒体，学生只是追求多媒体技术所带来的新鲜感，而忽视多媒体技术所呈现的语文知识，因此导致学生一节课下来依旧无法掌握语文所蕴含的深刻内涵，自然也就无法提高学生自身的语文能力。另外，老师将大部分时间应用于多媒体的制作方面，没有充分满足学生在实际生活中的需求，学生的学习质量也就受到一定的限制。
2.不利于学生与老师之间的良好沟通
多媒体技术改变了传统的教学模式，以一种新型的教学形式向学生展现学习内容，以求得学生学习效果的进步。多媒体技术同时也改变了传统学生与老师之间的学习关系，学生过度重视多媒体技术的教学模式，而逐渐失去了学生和老师彼此之间良好的交流条件，交流机会逐渐失去了原有的意义，学生彼此交流的机会逐渐减少，导致教学质量的下降，学生缺乏一定的沟通协调能力，自然也就使自身的人际交往陷入困境，不利于学生长久发展的目标。
由于多媒体技术在现今社会使用过程中可能出现的一些问题，导致学生的学习质量的下降，必须制定有效的解决方案，为学生营造一个良好的学习环境，提高学生的语文专业能力。
3.传统教学模式与多媒体技术的有机结合，协同发挥二者的有利优势
传统教学模式与多媒体技术二者各有各的使用价值，应当积极发挥二者的有利因素，共同促进我国教育事业的发展。多媒体技术与传统教学模式的有效结合有利于促进我国教学活动的顺利开展，从而达到学生提高学习质量的目的。在应用多媒体技术进行小学语文教学时，应当对小学语文所学内容予以全面分析，进一步确定教学所要完成的任务要求，并通过多媒体技术予以实现。比如，老师在向学生讲授汉字时，应当采用多媒体技术的声音、图像以及动画等载体形式引导学生进行学习，从而提高小学语文教学的效率和水平。
4.准确分析小学语文教学的难易程度，对其进行层次划分
多媒体技术的有效使用可以为小学语文教学过程提供了一定的技术支持，旨在服务于我国的教育教学领域的各方面活动。多媒体技术的使用应当考虑其自身的特点和教学内容的关系，通过多媒体技术，学生可更为直观、系统地将知识信息展现给学生，并根据不同问题的难易程度准确辨认教学的重点问题和难点问题，并对学生予以针对性教学，积极引导学生进行有效的思维活动，引发学生对相关语文问题的进一步深化研究，帮助学生突破语文教学的难点问题，提高语文的教学水平。
三、结语
综上所述，多媒体技术符合当今世界的发展潮流，是社会发展的产物，对我国教育领域同样具有十分重要的作用。多媒体技术在小学语文教学中的应用有利于提高语文的教学效果，为此，我们应当针对不同问题予以有效解决，从根本上缓解我国多媒体技术在应用过程中面临的问题，促进我国教育事业的显著进步。
参考文献：
[1]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012（05）：99-104.
[2]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.
[3]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010，35：1065-1066.
关键词：多媒体技术；小学语文；教学
多媒体技术是我国信息技術发展的又一大突破，对我国当今社会人们的发展有着十分重要的作用。多媒体技术在当今社会使用范围较为广泛，对我国教育领域的发展具有十分重要的影响。多媒体技术以一种别样的方式向学生讲授知识内容，有利于进一步激发学生的学习兴趣，提高学生自身的学习能力。通过本文对多媒体技术在小学语文教学中实际应用的分析和研究，从而充分体现多媒体技术在小学语文教学中的应用价值，为我国教育事业的发展创造条件。
一、多媒体技术
所谓多媒体技术，是指以计算机技术为基础，用于处理图形、图像、声音、动画以及视频等载体形式的计算机应用过程。多媒体技术与计算机技术二者的关系十分密切，多媒体技术的良好发展对计算机技术的进步具有一定的促进意义。
多媒体技术的基本类型包括文本、图像、动画、声音以及视频录像等等，自身具有以下几个方面的特点：
（1）多媒体技术所承载的信息渠道具有多样性；
（2）多媒体技术实现了用户之间的交流和互动，以达到用户监控计算机的目的；
（3）多媒体技术自身具有有效的集成效果，可对多种信息进行有效处理；
（4）多媒体技术主要通过数学的形式向人们呈现；
（5）多媒体技术突破了时间和空间的限制，具体内容会随着不同的环境而发生变化。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用
（一）多媒体技术在小学语文教学中应用的优越性
多媒体技术可有效提高我国的教学水平，促进我国教育事业的良好发展，其自身具备的优势和价值，应用于我国小学语文教学中具有十分明显的作用。
1.有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围
多媒体技术对处于年龄较低的学生来说是新鲜的，如果将多媒体技术应用于我国小学语文教学之中，可吸引学生的学习兴趣，通过相关的学习内容制定合理的多媒体使用过程，加强二者之间的巧妙结合，让学生主动参与到语文学习之中，活跃课堂上学生的学生氛围，树立良好的自主学习意识。
2.有利于扩大学生的学习内容，激发学生的创新意识
多媒体技术在小学语文教学中的应用是实现小学创新意识提高的重要渠道，在使用过程中，学生可间接地感受到计算机技术自身的魅力和优势，让学生参与到新型学习之中，逐步培养学生的创新意识。多媒体技术在一定程度上有利于促进教学模式的多样化和创新化，激发学生开拓思维，进一步扩张我国的教学学习内容，为学生视野的开阔创造条件。
（二）多媒体技术在小学语文教学中实际应用存在的问题及解决对策
多媒体技术自身虽然具备较强的使用价值，有利于促进学生自身综合素质的提高，但却在使用过程中存在一定的问题，阻碍了多媒体技术的良好应用，必须制定合理的解决对策，才能进一步提高小学语文的教学水平。
1.过多重视多媒体技术的应用
在现今我国教育领域的教学过程中，多媒体技术的渗透使老师过度将注意力由学生的课本内容转向多媒体，学生只是追求多媒体技术所带来的新鲜感，而忽视多媒体技术所呈现的语文知识，因此导致学生一节课下来依旧无法掌握语文所蕴含的深刻内涵，自然也就无法提高学生自身的语文能力。另外，老师将大部分时间应用于多媒体的制作方面，没有充分满足学生在实际生活中的需求，学生的学习质量也就受到一定的限制。
2.不利于学生与老师之间的良好沟通
多媒体技术改变了传统的教学模式，以一种新型的教学形式向学生展现学习内容，以求得学生学习效果的进步。多媒体技术同时也改变了传统学生与老师之间的学习关系，学生过度重视多媒体技术的教学模式，而逐渐失去了学生和老师彼此之间良好的交流条件，交流机会逐渐失去了原有的意义，学生彼此交流的机会逐渐减少，导致教学质量的下降，学生缺乏一定的沟通协调能力，自然也就使自身的人际交往陷入困境，不利于学生长久发展的目标。
由于多媒体技术在现今社会使用过程中可能出现的一些问题，导致学生的学习质量的下降，必须制定有效的解决方案，为学生营造一个良好的学习环境，提高学生的语文专业能力。
3.传统教学模式与多媒体技术的有机结合，协同发挥二者的有利优势
传统教学模式与多媒体技术二者各有各的使用价值，应当积极发挥二者的有利因素，共同促进我国教育事业的发展。多媒体技术与传统教学模式的有效结合有利于促进我国教学活动的顺利开展，从而达到学生提高学习质量的目的。在应用多媒体技术进行小学语文教学时，应当对小学语文所学内容予以全面分析，进一步确定教学所要完成的任务要求，并通过多媒体技术予以实现。比如，老师在向学生讲授汉字时，应当采用多媒体技术的声音、图像以及动画等载体形式引导学生进行学习，从而提高小学语文教学的效率和水平。
4.准确分析小学语文教学的难易程度，对其进行层次划分
多媒体技术的有效使用可以为小学语文教学过程提供了一定的技术支持，旨在服务于我国的教育教学领域的各方面活动。多媒体技术的使用应当考虑其自身的特点和教学内容的关系，通过多媒体技术，学生可更为直观、系统地将知识信息展现给学生，并根据不同问题的难易程度准确辨认教学的重点问题和难点问题，并对学生予以针对性教学，积极引导学生进行有效的思维活动，引发学生对相关语文问题的进一步深化研究，帮助学生突破语文教学的难点问题，提高语文的教学水平。
三、结语
综上所述，多媒体技术符合当今世界的发展潮流，是社会发展的产物，对我国教育领域同样具有十分重要的作用。多媒体技术在小学语文教学中的应用有利于提高语文的教学效果，为此，我们应当针对不同问题予以有效解决，从根本上缓解我国多媒体技术在应用过程中面临的问题，促进我国教育事业的显著进步。
参考文献：
[1]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012（05）：99-104.
[2]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.
[3]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010，35：1065-1066.