论初中作文教学如何才能鲜活真诚

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作文要从学生的实际生活出发,归纳出生活积累,在自主开放且有效的激励机制下进行创作,才能使文章鲜活真诚.笔者结合多年教学经验,通过体验性写作教学和开放式作文训练激发学生灵感,使埋藏于内心的真实情感跃然纸上,再辅以科学的评价与完善的鼓励机制,以期达到作文真诚鲜活的实效.
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在高职语文课堂教学中项目教学法的应用已非常普遍,且在转变教师课堂角色、实现学生全面发展、推动高职语文课程改革等方面作用显著.但目前高职语文课堂教学在教学模式、学生情况、教学定位、教材体系等方面存在一定问题,基于此,高职语文课堂教学可通过开展项目教学来解决现存问题.
在推进初中语文教学改革的过程之中,学生传统文化素养的培养工作被提上日程.新课改明确强调学生需要在教师的指导下,主动学习我国的传统文化,深化自身对优秀传统文化的理解以及认知,树立良好的文化自信心以及民族自豪感,潜移默化地提升自身的语文素养.语文教师务必要修正育人策略,放眼于文言文教学现实条件中,关注学生之间互动情况,有目的、有意识地培养学生的语文素养.论文以初中语文教学中的文言文教学为切入点,剖析提升学生学科素养的相关要求,研究具体的教育教学方法及策略,以期为提升初中语文教学质量提供相应的参考.
学生阅读文本时,在头脑里形成这种结构化的图,才可以说是真正学会阅读了.阅读教学中,我们必须培养学生这种结构化的思考能力,这是学生建构学科知识系统最主要的支撑能力,适用于读文章、读题目、读表、习作、答题.思维导图的确可以成为学生阅读和表达的好帮手.语言表达的背后离不开思维的训练.思维导图给学生提供了支架,帮助学生打开选材的思路,完成表达的构思.
随着初级语文教学方法的不断更新,实际教学当中创设情境进行教学的方法应运而生.在教学资源不断丰富的今天,初中语文情境教学的思路越来越多,在教学设计方面也具有较大的优化空间.多媒体教学、深度学习等新型教学逐渐被推广到初中语文课堂教学中,为情境教学设计的优化提供了多方面的支持.语文学科是初中阶段需要重点学习的学科,随着时代的进步和人们的教育需求逐渐提高,情境教学已经在初中语文课堂教学中占据重要的地位.在教学方法不断创新的今天,情境教学的创新和优化已经成了语文教师需要关注的问题,多媒体教学的不断推进和深度学习理念
时代变化逐渐推动教育行业的发展,语文学科的核心素养对语文学科的教学提出更多明确、具体的要求.语文核心素养是学生发展和成长中必须要具备的能力和品质,也是其满足社会需求的必然所在.因此,在当前核心素养的背景下,语文教师必须要格外重视阅读教学方法的选择,改变语文知识的传授方法,使学生能真正对语文知识的学习产生浓厚兴趣,最终实现阅读教学质量和效果的稳步提升.
随着现代信息技术的蓬勃发展,微课作为一种新奇的教学方式进入人们的生活中.相较于传统的教学方式,微课最大的特点在于以较小的容量包含较大的教学资源,能够在一定程度上节省学生的学习时间,提高学习效率.因此,大部分高中学校都在积极推广微课的教学形式,结合微课与课堂上的学习融合,共同促进高中生的学习效果有所提升.本文针对微课在高中语文中的应用进行探究,并提出了部分策略,希望能为相关教育工作者提供一定帮助.
在教学中帮助学生提升学科核心素养,是现阶段素质教育理念下教学的重要任务.在这样的教学背景下,小学语文的教学模式变得更加多元化,在以多元的教学方式来帮助学生掌握语文知识的同时,也需要对学生的核心素养不断进行提升.核心素养作为小学语文教学的重要内容,对学生全方面发展具有非常重要的意义和作用.本文主要以核心素养为核心,探究基于核心素养导向的小学语文教学,以期实现小学语文教学的最终目的.
随着新课程改革的不断深入,初中语文学科课堂教学也有了更进一步的改革和创新,在新时代教育要求的推进下,新的教学理念、教学形式、教学手段走进了初中语文课堂,让学生的语文知识学习变得更加生动、有趣,充分创设了民主、和谐的良好课堂氛围,真正地落实了以生为本的教育原则,让学生的主观能动性都得到了全面发挥和提升.本文针对微课这一新型教学模式的运用,最大化地让初中语文课堂教学更具高效性,从而有效促进初中阶段学生语文学科综合素质和综合能力的全面发展和提升.
在阅读理解的指导中大家都比较关注对技巧和方法的思考,特别是对答题点的深抠更是执迷.在指导学生做阅读理解题的过程中渐渐感悟到阅读理解可以分成两个阶段,分别是感知解题的答题阶段和反思后观的学习阶段.教师要将注意力后移到反思后观的学习阶段,让学生解答阅读题的过程变成一次一次提升语文素养的学习之旅.
小学语文绘本习作教学是指语文教师在习作课上利用绘本作为习作素材进行写作教学.小学语文习作课以“绘本”为支架,激发学生阅读的“兴”和写作的“趣”,能在很大程度上吸引儿童的注意力、丰富写作素材的积累、提升小学生的语文写作水平.K教师在执教《把一个人的特点写具体》习作课时,借助绘本《怕浪费婆婆》,将绘本阅读与习作教学有机结合,充分发挥绘本在习作教学中的功效,展开创意写作活动,点亮习作教学的生动课堂.