【摘 要】
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随着基础教育改革的发展，新课改已经进入了全面实施的阶段，要求普通高中历史改革必须实现其全面的教育功能，提高现代国民的人文素养。因此在教学中，我们要倡导学生进行自主探究以及合作交流的形式，彻底改变以往传统的教学模式，激发学生参与学习的主动性，提高全体学生的综合素质和能力。现在，本人就教学多年积攒的经验跟大家进行分享与探讨。
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随着基础教育改革的发展，新课改已经进入了全面实施的阶段，要求普通高中历史改革必须实现其全面的教育功能，提高现代国民的人文素养。因此在教学中，我们要倡导学生进行自主探究以及合作交流的形式，彻底改变以往传统的教学模式，激发学生参与学习的主动性，提高全体学生的综合素质和能力。现在，本人就教学多年积攒的经验跟大家进行分享与探讨。
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大学毕业，我被分配到中国农业科学院植物保护所，做了一段植物病害的“基本调查”（研究各种植物病害的种类、分布、危害及发展趋势）。对于“基本调查”这项工作，不少人都看不上眼。一位年长我几岁的同行对我说：在科研部门就要当专家。“基本调查”成不了专家，不干最好。而我却十分投入，无论走到哪里，都想看看有没有新的病害出现，就连假日游玩也不例外。 1963年的国庆节，我和几个同事到北京颐和园游玩。无意中在颐和
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【内容摘要】阅读教学的复习常被满堂练习替代，学生苦不堪言，实际的语文阅读能力也不见提高，本文试从明确复习目标、精选复习内容、记录复习成绩并及时反馈复习结果谈阅读教学有效复习的三大注意，为阅读教学的有效复习提供一种参考。 【关键词】五上册 阅读教学 有效复习 孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”可见复习对所学知识的深化是非常重要的；根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，我们对所学知识的遗忘呈“先快
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