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【摘要】从差分概念入手,引出差分数列.在差分性质基础上导出高阶差分数列的性质,解决了其求和问题.
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浅谈差分的应用
【摘 要】
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【摘要】从差分概念入手,引出差分数列.在差分性质基础上导出高阶差分数列的性质,解决了其求和问题. 【关键词】差分 级数 求和公式 在连续变化的范围内,变量的变化速度用来刻划,但当变量要按一定的离散取值,用来刻划变化速度,如选择,那么,,可以近视代表变量的变化速度。由此引出了差分理论。 本文从差分概念如手,引出差分数列,在差分性质基础上导出高阶差分数列的性质,再应用级数理论高阶算术级数进行
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年14期
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【摘要】本文作者根据新课程要求，紧扣数学问题的三个特性，对如何提升学习情感进行了阐述。 【关键词】问题特性;学习情感 构建主义认为，学生、教师和课堂是构建教学活动的三要素，各自在教学活动中发挥着重要作用。在这三个要素中，学生是教学活动的重要参与者，是教学效能的重要衡量标准。数学学科作为基础知识学科的重要组成部分和培树学生良好学习能力的重要基石，其自身所具有的整体性、联系性和严密性等特点，在
【摘要】在一次数学大练课活动中，笔者深刻体会到教师理答能力的高低直接关系到课堂教学的成败，并提出了五种数学课中教师智慧的策略，愿智慧理答的理念能深人人心，智慧理答行为能在数学课堂中得到更好的体现，并引领和启迪学生的智慧。 【关键词】数学 理答 策略 在一次数学大练课活动中，我有幸听了一位王老师两次执教了人教版二年级上册的《分数的初步认识》。在两次上课的导入环节王老师都设计了给学生每两人
【摘要】在对学生进行评价时要善于找出学生的“闪光点”及时予以表扬鼓励。还应从评价中不断总结经验教训，及时调整教学的方式、方法。只有这样，学生才会在比较中树立信心，在评价中不断进步，真正使评价成为学生发展的“推动器”，让信息技术课变得更加有趣。 【关键词】信息技术 教学评价 信息技术学科作为一门新兴学科，在信息时代高速发展的今天，信息能力已成为现代人要有读、写、算之后必须具备的第四项基本能力。教
从三年级开始，学生开始正式接触写作，而两周一次的写作指导课上下来，学生写出的习作往往不尽人意，要么是短小如豆腐块，要么是语句不通，不知所云。习作是老师教学中的一道难题，更让学生望而生畏。语文新课程标准指出，小学生应“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭
新《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”,同时要求“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。”这是对识字教学的重要定位，也向语文教师表明了一个严峻的态度：识字教学是培养语文素养不可缺少的重要基石之一。我们知道发展一个孩子的语言素养最重要的，最有效的就是大量的阅读，而识字是阅读的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么，怎样才能
【摘 要】如何减轻学生学习数学的负担？如何提高我们高中数学教学的实效性？本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析，以起到抛砖引玉的作用。 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，
【摘 要】改革职业教育教学模式，在计算机课程中推行项目教学适合职业教育的教学方法。本文通过了解基于项目教学的涵义和特点、项目教学的组织与实施方法，具体介绍了基于项目教学的计算机专业课程教材的开发与实践。 【关键词】项目教学的组织与实施 计算机专业课程教材 开发与实践 2009年12月教育部副部长鲁昕在中等职业学校校长改革创新战略专题研究班上提出“用科学发展观指导推进职业教育改革创新，全面提
【摘要】信息技术在教育领域的应用和发展，给我们的教学带来了新的生机和活力。本文对信息技术在初中英语教学中的应用进行了研究，以期在今后的教学中更好的发挥信息技术优势，提高课堂教学质量。 【关键词】信息技术；初中英语；应用 隨着信息技术的迅猛发展，越来越多的信息技术手段运用到教育领域，极大地推动了现代教育的发展进程，加快了教育手段和教育思想的现代化。各种方式和工具技术的不断进步又节约和优化了教
新的课程标准指出:“物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其它学科的融合,使学生得到全面发展1”。在网络环境下的物理教学中尝试将现代教育技术与先进的探究教学理念融为一体,将是对物理探究教学的一种创新。 一、 网络环境下物理探究教学的模式 在多媒体网络环境下对物理探究教学模式进行创新,对教师和学生的要求都很高,教师不能只满足于