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王春程（陕西榆林学院物理与电气工程系）
一、创新的内涵
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新一词具有丰富的内涵，从本意上讲，他有三种含义：一是指创造新工艺、发明新方法；二是指建立新观念、新制度；三是指将已掌握知识应用到新领域，并创造新效益。从广义上讲，它属于意识领域的范畴，是一项复杂而艰巨的系统工程。创新包括：创新意识、创新精神和创新能力。创新意识是创新的前提。所谓创新意识，就是在思想意识深处，解放思想，破除陈旧观念，树立符合时代发展需求的新思想、新观念，培养自身的超前意识和强烈的探索欲望，推崇创新，追求创新。创新精神是创新的基础，就是探索与求实精神，具有一定的挑战性、冒险性与批判性，善于进行发散思维，以其敏锐的洞察力和丰富的想象力，敢于且善于发现问题，提出问题，具有百折不挠的坚韧毅力和敢于拼博的顽强意志，并有良好的心理素质，能以乐观平静的心态对待创新过程中的挫折和失败。创新能力是创新的保障，就是实施创新的本领，必须要有宽厚结实的自然科学和人文科学基础知识，能够文理结合，理工渗透，对交叉学科和边缘学科有一定的了解，掌握科学的思维方法，在工作中具有独到见解，能从客观具体的工作中寻找出最优化的科学方案和制定出行之有效的实施办法，并能善于总结和借鉴创新的先进经验，使创新工作不断深化，取得显著成效。
二、提高大学生科技素质的重要性
1.时代发展的需求。21世纪是知识经济、市场经济、信息产业、科学技术等方面飞速发展、日新月异的时代，国际竞争日趋激烈，但竞争的本质是人才的竞争，谁拥有大量高素质的创新型人才，谁就掌握了竞争的主动权。所以我国“高等教育法”明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》也明确强调：“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。要增加综合性与创新性实验，要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作。”因为科技素质是创新型人才的灵魂，为此，各高等院校在制定教学计划和实施培养措施时，把培养大学生的科技素质放到相当重要的位置。当今世界已把大学生科技素质高低，作为衡量一所大学办学水平高低的重要标志。
2.教育创新的需求。科研不仅是自身知识增长的过程，更是激发创新意识和培养创新精神的重要途径。科研活动能以其独特的抽象思维方式，将从事研究的人员带入一个崇高的境界，以此净化头脑，锤炼意志，进而使研究者思维更活跃，灵感更敏捷，意志更坚强。通过科研才能使知识得到升华，使知识转化为力量，从而提高创新能力。对大学生进行科技素质教育，就是培养他们的科学思想、科学态度、科学认识和科学精神，使他们在掌握必备科学知识的基础上，形成科学的人生观、价值观和辩证唯物主义的世界观，树立“科学技术是第一生产力”的观点，增强探索科学未知和参与科技研究的兴趣，养成不畏艰难、勇于钻研的拼搏精神。通过科技素质的培养，才能激发大学生的创新意识和创新精神，进而提高创新能力，成为高素质的创新型科技人才。
3.市场经济的需求。大学毕业后只有少数学生进入研究生阶段继续深造，绝大多数学生走向社会，进入激烈竞争的市场经济参与竞争，而竞争的规则就是——优胜劣汰。具有创新精神的大学生，在市场的挑战中，将有很强的竞争能力和很大的发展空间，他们很快就能适应市场经济的需求，更重要的是他们进入社会后，经过一定的实践锻炼，将会更加充分地发挥他们的创新才能，成为新时代的弄潮儿，为整个社会的发展起到重要的推动作用。
三、提高大学生科技素质的措施
1.提高教师的科研素质。高等教育的主导是教师，提高大学生科技素质的关键首先是教师。教师的科研素质是指教师从事科研工作必需的知识储备、学术品质和思维方式等方面的总和，是一种本质上的自我创新能力。高校教师必须具有扎实的基础文化知识和专业科学知识，掌握科学的教学方法和较强的科研能力，并能不断吸取国外的先进教育思想和方法，及时了解当前科技发展趋势对高等教育的影响和要求，在教学过程中不断给学生传输科研思想，使学生在掌握科学知识的同时掌握科学的学习方法，学会思考问题，敢于提出问题，善于解决问题，不断提高大学生的科研意识和科技素质。
2.开设科技方面的专门课程。大学一二年级的课程较多，学生的基础知识也较薄弱，主要通过教师在各课程的教学过程中对学生渗透科研思想，树立科研意识，到大三以后学生课程逐渐减少，又掌握了一定的专业知识，所以应适当开设一些有关科研方面的专门课程，为学生进行科学研究和科技创新打下系统的、结实的理论基础。
3.开展课外科技活动。科技活动是人类一种特有的高级智力劳动，其本质特征在于创新性。高校实行双休日制以来，学生的课余时间较多，如果在有关部门组织下，教师的指导下，根据学生的兴趣、爱好、特长，成立各种课外科技活动小组，开展一些有益的科学讨论、创新实验、科技制作和科研活动，对培养和提高学生的科研素质和科技创新能力，将起到事半功倍的效果。
4.建立科技奖励制度。将激励竞争机制引入科技活动之中，对指导学生开展科学研究和科技制作的工作记入教师工作量，给予一定的报酬，资助学生开展科研活动、科技制作和发表论文的费用，对学生取得的科研成果和发表的论文评定等级，给予物质和精神奖励，并记入学生档案，创造一切条件促进科研活动健康有序的发展，为培养具有创新型的高素质人才作出贡献。
一、创新的内涵
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新一词具有丰富的内涵，从本意上讲，他有三种含义：一是指创造新工艺、发明新方法；二是指建立新观念、新制度；三是指将已掌握知识应用到新领域，并创造新效益。从广义上讲，它属于意识领域的范畴，是一项复杂而艰巨的系统工程。创新包括：创新意识、创新精神和创新能力。创新意识是创新的前提。所谓创新意识，就是在思想意识深处，解放思想，破除陈旧观念，树立符合时代发展需求的新思想、新观念，培养自身的超前意识和强烈的探索欲望，推崇创新，追求创新。创新精神是创新的基础，就是探索与求实精神，具有一定的挑战性、冒险性与批判性，善于进行发散思维，以其敏锐的洞察力和丰富的想象力，敢于且善于发现问题，提出问题，具有百折不挠的坚韧毅力和敢于拼博的顽强意志，并有良好的心理素质，能以乐观平静的心态对待创新过程中的挫折和失败。创新能力是创新的保障，就是实施创新的本领，必须要有宽厚结实的自然科学和人文科学基础知识，能够文理结合，理工渗透，对交叉学科和边缘学科有一定的了解，掌握科学的思维方法，在工作中具有独到见解，能从客观具体的工作中寻找出最优化的科学方案和制定出行之有效的实施办法，并能善于总结和借鉴创新的先进经验，使创新工作不断深化，取得显著成效。
二、提高大学生科技素质的重要性
1.时代发展的需求。21世纪是知识经济、市场经济、信息产业、科学技术等方面飞速发展、日新月异的时代，国际竞争日趋激烈，但竞争的本质是人才的竞争，谁拥有大量高素质的创新型人才，谁就掌握了竞争的主动权。所以我国“高等教育法”明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》也明确强调：“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。要增加综合性与创新性实验，要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作。”因为科技素质是创新型人才的灵魂，为此，各高等院校在制定教学计划和实施培养措施时，把培养大学生的科技素质放到相当重要的位置。当今世界已把大学生科技素质高低，作为衡量一所大学办学水平高低的重要标志。
2.教育创新的需求。科研不仅是自身知识增长的过程，更是激发创新意识和培养创新精神的重要途径。科研活动能以其独特的抽象思维方式，将从事研究的人员带入一个崇高的境界，以此净化头脑，锤炼意志，进而使研究者思维更活跃，灵感更敏捷，意志更坚强。通过科研才能使知识得到升华，使知识转化为力量，从而提高创新能力。对大学生进行科技素质教育，就是培养他们的科学思想、科学态度、科学认识和科学精神，使他们在掌握必备科学知识的基础上，形成科学的人生观、价值观和辩证唯物主义的世界观，树立“科学技术是第一生产力”的观点，增强探索科学未知和参与科技研究的兴趣，养成不畏艰难、勇于钻研的拼搏精神。通过科技素质的培养，才能激发大学生的创新意识和创新精神，进而提高创新能力，成为高素质的创新型科技人才。
3.市场经济的需求。大学毕业后只有少数学生进入研究生阶段继续深造，绝大多数学生走向社会，进入激烈竞争的市场经济参与竞争，而竞争的规则就是——优胜劣汰。具有创新精神的大学生，在市场的挑战中，将有很强的竞争能力和很大的发展空间，他们很快就能适应市场经济的需求，更重要的是他们进入社会后，经过一定的实践锻炼，将会更加充分地发挥他们的创新才能，成为新时代的弄潮儿，为整个社会的发展起到重要的推动作用。
三、提高大学生科技素质的措施
1.提高教师的科研素质。高等教育的主导是教师，提高大学生科技素质的关键首先是教师。教师的科研素质是指教师从事科研工作必需的知识储备、学术品质和思维方式等方面的总和，是一种本质上的自我创新能力。高校教师必须具有扎实的基础文化知识和专业科学知识，掌握科学的教学方法和较强的科研能力，并能不断吸取国外的先进教育思想和方法，及时了解当前科技发展趋势对高等教育的影响和要求，在教学过程中不断给学生传输科研思想，使学生在掌握科学知识的同时掌握科学的学习方法，学会思考问题，敢于提出问题，善于解决问题，不断提高大学生的科研意识和科技素质。
2.开设科技方面的专门课程。大学一二年级的课程较多，学生的基础知识也较薄弱，主要通过教师在各课程的教学过程中对学生渗透科研思想，树立科研意识，到大三以后学生课程逐渐减少，又掌握了一定的专业知识，所以应适当开设一些有关科研方面的专门课程，为学生进行科学研究和科技创新打下系统的、结实的理论基础。
3.开展课外科技活动。科技活动是人类一种特有的高级智力劳动，其本质特征在于创新性。高校实行双休日制以来，学生的课余时间较多，如果在有关部门组织下，教师的指导下，根据学生的兴趣、爱好、特长，成立各种课外科技活动小组，开展一些有益的科学讨论、创新实验、科技制作和科研活动，对培养和提高学生的科研素质和科技创新能力，将起到事半功倍的效果。
4.建立科技奖励制度。将激励竞争机制引入科技活动之中，对指导学生开展科学研究和科技制作的工作记入教师工作量，给予一定的报酬，资助学生开展科研活动、科技制作和发表论文的费用，对学生取得的科研成果和发表的论文评定等级，给予物质和精神奖励，并记入学生档案，创造一切条件促进科研活动健康有序的发展，为培养具有创新型的高素质人才作出贡献。