【摘 要】
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随着课改的不断深入,小学数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的一言堂,动手操作、合作交流成了学生学习活动经常采用的方式.新课改确实让课堂充满了激情和活力,让课堂
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随着课改的不断深入,小学数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的一言堂,动手操作、合作交流成了学生学习活动经常采用的方式.新课改确实让课堂充满了激情和活力,让课堂教学变得更加精彩.然而在看似新颖、热闹的课堂场面的背后,存在着一些有效性有待检验的教学理念和教学行为:一些流于形式的小组合作、毫无目的的自主探究、肤浅的算式多样化……很多教师仅仅是模仿了课改的“形”,未真正领略其“神”,从而导致学生的学习方式得不到根本改变,课堂效益不高.
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