不稳定肩胛骨骨折的手术处理

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1996年7月~2004年7月,我们共手术治疗肩胛骨骨折25例。现报告如下。
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JiTT教学模式是一种新型的教与学的策略。它充分体现了BlendingLearning的理念、信息技术与课程整合的思想。该文通过文献资料法,介绍了JiTT教学模式的内涵、实施步骤与优势,
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2004年3月~2006年3月,本院共收治分泌性中耳炎患·儿100例,经耳内窥镜检查,鼓膜置管治疗,疗效满意.现报告如下.……
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所谓情境教学是指将情感寄予教学环境之中,以情设境、以境生情的一种教学方法。情境教学很重要,但真正把握好情境教学的要领,必须在实践中抓住几个关键性的问题。  一、 提高教学艺术性,创设美的情境  不同的课堂教授有着不同的教学效果,只有当它具有表演性、创造性、审美性、情感性和征服性时,才如同艺术一样感人肺腑,催人奋进,才能取得良好的教学效果。以数学为例:数学这一学科具有其他学科无法比拟的简单美、统一美
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湘西州职业中专学校大多招收我州初中毕业生。由于我州偏僻落后,初中办学条件差,师资跟不上(如吉首市社塘坡乡初级中学,四名数学教师中仅有一名在高等院校学过数学),再加上学生家庭经济条件差,农忙时需要学生帮助家里做农活,常常缺课,学生的数学学习情况不乐观。而数学学科又是一门系统性很强的学科,前面的知识不掌握,就很难学好后面的知识,久而久之,学生的数学成绩越来越差,我地又规定义务教育阶段的学生不能留级,造
温故而知新,及时全面地复习以前学过的知识,对学习新知识有着事半功倍的功效,也是学生掌握知识迈向成功的必要过程。复习一般不如新授课对学生有强烈的求知欲望和猎奇的动力,那么教师应如何把学生引入课堂,提高课堂效率,从而达到巩固提高,连贯汇通的效果呢?  一、 以学生为主体,教师为主导的原则  教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕,在课堂上不要总是教师在讲,这种做法不好……让学生通过自己的努力
选择全麻颅脑手术患者120例,随机分为A、B、C组,各40例。A组于麻醉后、手术开始前10 min缓慢静注凯纷(氟比洛芬酯脂微球载体注射液)50 mg,B组于术终缓慢静注凯纷50 mg,C组于术
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陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉。思想政治课本身的性质和任务也决定了要把课本知识引入生活、回归生活。    一、关注学生生活    爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”而学生对思想政治课的兴趣不高已成为提高课堂