陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。思想政治课本身的性质和任务也决定了要把课本知识引入生活、回归生活。
　　
　　一、关注学生生活
　　
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而学生对思想政治课的兴趣不高已成为提高课堂效率的主要障碍。因此我们要想方设法吸引学生“眼球”。这就要求教师应深入学生生活，这样才能最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性。如人们关注的一般生活问题：大学生就业问题、农民增收问题、三鹿奶粉问题；人们担心的社会稳定问题：西藏“3.14事件”、腐败问题；中国经济发展问题：华尔街金融风暴对中国经济的影响、股市的发展；国际格局的发展趋势问题；市场经济条件下人们应具有的道德观问题等。在课堂上适当探讨，能激发学生的兴奋点，集中学生的注意力，调节学生的身心，提高学习效率。
　　
　　二、关注社会生活
　　
　　让思想政治课充满时代气息，这是历年来思政课的基本精神。这就要求思想政治课教师能及时把国内外发生的大事和社会上普遍关注的焦点引入课堂，如党和国家的重要会议、重大方针政策、国家的重大建设项目、重大事件、国际上的重大事件等。通过热点的引用，引导学生关注时事，让学生在社会环境及其周围事件的互动中获得完善与发展，在走进社会、走进生活中，明辨是非，明白真假善恶，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而学会做人、做事。实践证明，思想政治课教师只有善于利用社会热点与教材的结合，不断挖掘教材，进行导学、导疑，启发学生从生活中发现问题、解决问题，做到深入浅出，实现“从简单到复杂，从具体到抽象，从感性材料到理性认识”的过程，才能真正提高课堂效率。
　　
　　三、关注校园生活
　　
　　校园生活是“取之不尽，用之不竭”的的教育资源，在教学过程中，把学生身边发生的事与课本理论相结合，更具说服力，会收到理想的效果。另外可结合本校的特点，如校史、校园电视台等进行教学，既增加了趣味性，又培养了学生爱学校的感情。
　　总之，思想政治课教学要选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题。让政治课堂回归生活，既有利于提高课堂效率，也有利于学生个体成长，更有利于社会发展。
　　（唐山市丰南区第一中学）