【摘 要】
：
台风登陆时，常诱发狂风、巨浪、风暴潮等自然灾害，威胁跨海大桥的安全。开展台风登陆期间跨海大桥风-浪-流多灾害作用随机振动分析对桥梁结构设计及安全运营有重要作用。首先，介绍台风登陆期间的风-浪-流多灾害数值模拟技术，利用台风混合风场模型驱动SWAN+ADCIRC波流耦合模型实现桥址海域台风期间的风、浪、潮、流模拟。然后，总结了风、浪、潮、流荷载的计算方法，其中风荷载采用了台风风谱，波浪荷载考虑台风波
【机 构】
：
西南交通大学土木工程学院桥梁工程系
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（51978578;52222804）；
论文部分内容阅读
台风登陆时，常诱发狂风、巨浪、风暴潮等自然灾害，威胁跨海大桥的安全。开展台风登陆期间跨海大桥风-浪-流多灾害作用随机振动分析对桥梁结构设计及安全运营有重要作用。首先，介绍台风登陆期间的风-浪-流多灾害数值模拟技术，利用台风混合风场模型驱动SWAN+ADCIRC波流耦合模型实现桥址海域台风期间的风、浪、潮、流模拟。然后，总结了风、浪、潮、流荷载的计算方法，其中风荷载采用了台风风谱，波浪荷载考虑台风波浪谱及各墩非一致激励。以某跨海公铁两用大桥为例，基于台风“艾利”期间的环境参数模拟结果，并借助有限元软件ANSYS开展跨海大桥多灾害作用振动分析。研究结果表明，长期响应的统计特征可利用每次10min的30次短期随机时程分析结果均值作为代表值，桥梁短期动力响应极值服从广义极值分布；考虑风向、波向变化对桥梁随机振动分析结果影响显著。
其他文献
＜正＞数形结合思想是数学教学内容的主线之一,是解决许多数学问题的有效方法。在教学过程中,教师有效地渗透和运用数形结合的思想,将比较抽象的数学语言和直观形象的图形有效地结合,可以使学生对抽象模糊的概念及知识点更加容易理解;将计算过程直观明了,帮助学生理解并掌握算理算法;在解决问题的过程中,使看似无法解决的问题变得简单,从而提高学生的思维能力。
＜正＞ 国外已有用乳牛白血病病毒（BLV）接种动物获得成功的报道。M.Mammerickx等用几种动物间交叉传染试验表明,只有绵羊有血液学变化并且能诱发形成肿瘤。所以绵羊是理想的实验动物。Creech and Bun-
公共服务动机对工作绩效及工作满意度的影响具有差异性。本研究以非纯粹公共服务动机视角，基于705名福建省公路系统人员的一手数据资料，探讨直接—间接双路径下公共服务动机如何影响工作绩效。研究显示：直接路径下不同编制类型在公共服务动机与工作绩效之间起调节作用，其中编制人员调节效应高于非编制人员；间接路径下公共服务动机可通过工作满意度影响工作绩效；不同类型的公共服务动机对工作绩效的影响存在差异，非自利性公
论文通过明确中华文化传播的特质与逻辑、定位与实质以及在新时期提升华侨华人的传播认知，勾勒出华侨华人对中华文化从接受走向认可，从认可走向共情，并进一步形成参与传播的路径。海外华侨华人对中华文化从接受到认可、共情到参与，有效连接着中华文化与国际社会的互联互通，准确、及时地传递着中国文化、中国智慧和中国声音。规模庞大、分布广泛和来源地众多的华侨华人在海外传播中华文化具有明显优势。但近几十年来海外中国移民
国家与事业单位的工资分配关系不同于企业与国家的分配关系，对事业单位人员经费支出的总规模、事业单位工作人员的工资水平，不同事业单位的工资收入关系都有重要和直接的影响。国家与事业单位分配关系包括直接确定型、完全自主型、固定工资总额管理型、浮动工资总额管理型等，新中国成立以来经历了全面控制、逐步放开到加强管理等阶段。目前，国家与事业单位工资分配关系的调控，存在绩效工资与绩效考核分离、绩效工资总额核定缺少
＜正＞ 绪言牛白血病病毒（Bovine Leuko virus）属于反录病毒科（Retroviridae）RNA肿瘤病毒亚科（Oncovirinae）中的牛C型肿瘤病毒属（Bovine type C Oncovirus group）成员。
＜正＞双鲤新城小区位于福建省厦门市湖里区禾山街道禾欣社区，建于2006年，居民多为拆迁安置人员和流动人口。社区的福利服务向该小区倾斜，居民长期以来习惯了被社区“照顾”，较少主动参与社区事务。2018年小区业委会换届后，在公共事务方面常与物业权责不清、相互推诿，服务居民意识欠缺，作用难以发挥，由此导致小区公共事务问题堆积。2021年，
目的 构建脑卒中吞咽困难患者的个体化饮食护理模式并评价其效果。方法 选择2019年1月—2020年4月某院收治的脑卒中吞咽困难患者114例，按照入院时间不同分成两组，每组57例；对照组选择常规护理，观察组在对照组基础上，实施个体化饮食护理模式；对比两组患者干预前、干预第7天的吞咽功能，住院期间误吸情况，以及胃管留置时间。结果 干预第7天，观察组吞咽功能明显优于对照组（P＜0.05）;住院期间，观察
＜正＞作业是检验教学成果的一个重要手段,是教学信息反馈的终结目的。学生在做作业的过程中会出现种种错误,其实差错也是一种有效的教学资源,教师就应该有效地利用它,下面结合作业中的差错资源谈一些思考。一、错例简析1.15-9=4,61-4=56,学生"20以内的退位减法"不扎实,应加强两位数减一位数的退位减法练习。2.一个数个位上的数是5,十位上的数是7,结果为57,没有理解数位,只是那个数在前就写在前