【摘 要】
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<正>5作为研究者的教师除去教学能力以外,一定的教学研究能力显然也应被看成数学教师专业能力的又一重要内涵,以下是笔者关于一线教师应当如何去开展教学研究的一些具体意见(
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<正>5作为研究者的教师除去教学能力以外,一定的教学研究能力显然也应被看成数学教师专业能力的又一重要内涵,以下是笔者关于一线教师应当如何去开展教学研究的一些具体意见(对此可参见另文《"教师研究"的现状与发展》,《全球教育展望》,2005年第7期):(1)加强"问题意识"。问题应当被看成教师教学研究的直接出发点,我们应切实立足实际教学活动以发现值得研究的问题,而不应停留于纯粹的"无事呻
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