【摘 要】
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在高三第二轮复习中,学生练习、老师讲评的讲练结合的复习模式成为主流,学生自主探究容易被淡化.老师备课试图把所有问题归结为某些类型,然后让学生在解决问题的时候"对号入
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在高三第二轮复习中,学生练习、老师讲评的讲练结合的复习模式成为主流,学生自主探究容易被淡化.老师备课试图把所有问题归结为某些类型,然后让学生在解决问题的时候"对号入座".上课时习惯于挤牙膏式的"启发",试想:学生在高考考场里他的老师能站在他的一旁一点一滴地启发吗?应该说我们缺的不是题目,缺的是思维.为此,我在上习题课时,改变教育观念,以生为本,尝试放手让学生说题(学生给自己上课),将学生的主体作用发挥到极致,使自己成为让学生潜能得到充分发挥的老师.
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