在改革开放的第四年，《中学生数理化》创刊了，时至今日已经三十个年头。三十年来。在改革开放的浪潮中，《中学生数理化》刊物和国家各项事业一样，在改革创新的道路上取得了宝贵经验，获得了辉煌成果。此时此刻对我来说，心情激动，思绪万千，倍感《中学生数理化》刊物的亲切，从内心深处发出两个字“谢谢”。它伴随我走过了三十年不平凡的道路，三十年来我认真学习了该刊中的很多文章，逐步提高了我对教学上创新的认识，通过认真有益的探讨。我取得了较为满意的效果，我所任教的班级的数学成绩之好为大家公认。正因如此。我获得首批全国优秀教师和泗阳县首个数学特级教师的光荣称号。
　　从国内、国际形势看。现代社会和科技的飞速发展。需要我们充分开发人才资源。而人才中最宝贵的资源是创造力，这是因为世界上无论是军事竞争，政治竞争。还是经济竞争，归根结底是科技竞争，是教育竞争。也即是培养创新人才的竞争。
　　中学阶段是学生长身体增智力的黄金时期。培养他们的创造性思维能力刻不容缓，对此《中学生数理化》刊物在这方面工作做得尤为突出。
　　《中学生数理化》刊物中的文章，能以新的视角、新的眼光、新的叙述方法构建创新题。其特点是情境新、题型新、模式新、立意新。这些文章常常散发出全新的理念。给人以更多启示。阅读这些文章有利于培养同学们的探究能力，使同学们享受到数学思考的乐趣，体会到“引起兴趣，启发思维，训练能力，培养创新”多方面的作用。
　　《中学生数理化》刊物不仅重视教同学们怎样学数学，怎样想问题，而且重视教同学们面向全体重发展。联系实际重应用，动手实践重探索，推理猜想重启发。《中学生数理化》充分发挥同学们的主体作用，为同学们铺设思维通道，把一个清新、明朗、开阔的知识天地展现在同学们面前。
　　《中学生数理化》给我的体会就是，她注重引导同学们对同一问题探究异于他人的解法，异于一般的解法。异于课本的解法，这就是创新，这就是数学解题中创新思维的含意和培养创新思维的要求。
　　
　　一、解囊中发展创新思维
　　
　　任何事物都不是孤立存在的。一个数学问题也常与其他概念、公式、法则、图形等有着或明或暗或隐或现或远或近的关联，它们或是形状相像。或是结构类似，或是解法相近，因此数学问题可以从多方面、多角度进行思考。以期得到新颖解法。
　　
　　二、解题中渗透数学思想
　　
　　数学思想是解决问题的法宝。同学们进入初中以后特别要重视数学思想的应用。它能使你们的思维能力得到锻炼，解题能力得到提高，创新能力得到培养。
　　我热切希望以后和同学们一道认真学习《中学生数理化》刊物上的有关文章，创造更多更好的方法与途径。让我们共同祝《中学生数理化》刊物的明天更加辉煌。