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根据蒙台梭利的教育观点，婴幼儿时期（0～6岁）是语言发展的敏感期。在这一时期，如果孩子处在良好的语言环境中，便可事半功倍地发展阅读能力。儿童的早期阅读其意义不在于“书”，而在于阅读过程，是成人借助图书与幼儿交往和交流的过程，幼儿主体性积极参与的程度将直接影响到幼儿的阅读兴趣及阅读能力的培养。那么老师在组织早期阅读中如何关注幼儿主体性的参与，引发了我们对早期阅读教学的一系列思考，激发了对阅读教学的研究。以下是我关于阅读教学的几点思考。