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目的
评价虚拟病例与标准化病人相结合教学方式在神经病学见习教学中的应用效果。
方法选择大连医科大学第一临床学院2014级临床医学专业127名本科学生为研究对象。将其随机分为实验组和对照组，实验组63名学生，采用虚拟病例与标准化病人相结合教学方式；对照组64名学生，采用传统教学方式。两组学生分别开展相应的神经病学见习教学。采用统一的客观结构化临床考试方式对两组学生进行考核，同时就临床见习效果对两组学生进行问卷调查。
结果实验组学生考核成绩(85.52±3.78)分明显高于对照组学生(80.56±4.52)分，其差异具有统计学意义(t＝－6.704，P＝0.000)。实验组教学方式在提高学生学习兴趣、自学能力、临床思维、理论知识理解以及未来进入临床实习的自信心方面均优于对照组教学方式，其差异具有统计学意义(P<0.05)，获得了较高的满意度。
结论与传统教学方式相比，虚拟病例与标准化病人相结合教学方式在神经病学见习教学中取得了更好的效果，值得推广应用。