【摘 要】
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建构区幼儿自主游戏以儿童为学习主体,以游戏为主要学习活动,幼儿通过与材料的互动操作和与同伴之间的交流合作来实现自主学习,对幼儿的身体发展、认知发展、社会性及情感发
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建构区幼儿自主游戏以儿童为学习主体,以游戏为主要学习活动,幼儿通过与材料的互动操作和与同伴之间的交流合作来实现自主学习,对幼儿的身体发展、认知发展、社会性及情感发展都起到良好作用。本研究在幼儿当前发展水平上,增加材料投放的多样性,将主题情境融入建构游戏,探索教师在区域游戏中的有效指导,探索幼儿在建构区自主游戏的有效策略和教育方案,推动幼儿在建构区游戏的自主性发展,开发幼儿多元智能,促进幼儿个体最大化发展。
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