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【内容摘要】初中思想政治课程作为新课程改革的内容之一，对政治教师的素质提出了新的要求。在新课程背景下，初中政治教师必须具备良好的政治素质、广博的科学文化素质、新的教育观念和创新能力才能满足要求。
【关键词】新课程 政治素质 教育观念 创新能力
引言
我国中小学新课程改革带来的不仅是教学内容和教学方式的变化，新课程改革给教师带来巨大的挑战，教师要不断的完善自己，提高自身的素质，以满足新课改对教师的要求。初中政治教师的素质和其他科目教师的素质有一定的共性，也有一定的个性，初中政治教师需要具备较好的专业知识、教学技巧，还应具备较好的思想政治素质。初中政治作为新课改的一部分，初中政治教师也同样面临新课程改革带来的巨大挑战。尤其是《初中思想品德课程标准》的实施以及新教材的使用①，初中政治教师更需要提升自己的素质，才能满足实际教学要求。总的来说，新课程背景下，初中政治教师必须具备以下素质。
一、良好的政治素质
良好的政治素质是对初中政治教师的本质要求。思想政治课一门带有鲜明的政治特点的课程，而政治教师作为向学生传达、解释党的路线、方针和政策的直接实施人，教师只有自己从思想上理解并接受党和国家的政治思想，才能结合国家政治思想和教材内容来做好教学工作，党和国家的政治思想才会对学生的思想产生强烈的影响作用，思想政治课程的作用才能得以实现。因此，初中思想政治教师必须加强思想道德修养，培养良好的政治素质，树立正确的世界观和人生观，树立和坚持共产主义和爱国主义思想，坚持四项基本原则。
二、广博的科学文化素质
科学文化素质是教师应具备的最基本素质。首先是政治学科知识。思想政治课的主要教学内容是马克思主义相关理论知识，准确来说，教学内容是马克思主义相关理论和我国国情结合的、带有中国特色的马克思主义理论，该理论会随着我国所处的不同阶段而发展变化。初中政治教师必须深刻领会其中的精神内涵，才能将理论的精神和内涵传达的学生，指导学生沿着正确的道路前进。其次是教育知识②。思想政治课的教学也需要教师具备一定的教育知识作为支撑。因此，思想政治教师需要了解教育学和教育心理学有关的知识，掌握教育规律和学生的心理特点，并以此为出发点有效开展教学活动，提高教学效果。最后是教学实践经验。教学实践经验是教师从教学实践过程中总结和积累的感性认识，感性认识是教师教学活动的直接表现。教师积累了大量的教学实践经验可以提高教师的教学水平，提高教学效果，促进教师的专业发展。
三、新的教育观念
初中政治教师应具备新的教育观念主要包括三个内容：首先，要更新学生观。虽然在新课程改革前后教师的学生观对提高课堂教学质量和全面提升学生的素质有直接的影响，但是，新课程改革关于学生在课堂中的地位有发生很大的变化，学生作为独立的个体存在于课堂教学中，因此教师也应将学生区别对待，尊重学生的生命特质，让每个学生都有健康成长的机会。其次，更新课程观。新课程改革明确规定，教师和学生和教材的关系，教材对教师和学生都作为一种工具，教师是用教材来教，学生是用教材来学，教材不是教师和学生的目的。新课改这一规定将教师和学生从教材的束缚中脱离出来，激发教师和学生的潜能，形成新的价值观。课程观的改变也要求教师转变观念，树立促进学生全面发展和多元化课程观，增强自主选择和开发教学内容和方法的能力。最后，更新教学观念。新课程改革要求教师树立全面发展的教学观念，整合学生发展目标，实现教学过程和教学结果的一致性。因此，教师的课堂教学不仅仅是教学生“是什么”，还要教会学生“为什么”，让学生知其然且知其所以然③。
四、创新能力
新课程改革对教师运用和创新知识能力的要求更加高，运用和创新知识的能力主要体现在教研和创新能力几个方面。首先是政治教育科研能力。新课程改革更加注重学生通过合作、小组等自主学习方式来获取新的知识，而教师作为课堂的组织者，教师必须首先掌握教育科研的基本方法才能指导学生有效开展自主学习。其次是政治教学创新能力。政治教学创新能力包括思想品德和思想政治课程教育教学目标的能力，教师应具备制定科学的教学方案以及总结分析教学活动的能力。
五、结语
在新课程背景下，初中政治教师要应对新课程改革带来的巨大挑战，必须树立与时俱进的观念，加强学习，严以律己，不断地提升自己的素质，尤其是教育观念中的课程观、学生观和教学观，及时转变教育观念，用先进的、与时俱进的教育观念武装自己。只有这样，教师才能在新课程背景下发挥应有的作用。
【注释】
① 苏志宽. 浅谈新课程下初中政治教师教学的要求[J]. 科学咨询（教育科研），2013，（11）.
② 张琳娜. 新课改背景下高中政治教师角色转变的思考[J]. 教育教学论坛，2014，（04）.
③ 朱红霞. 新课标下初中政治教学的创新与实践探究[J]. 新课程导学，2014，（13）.
（作者单位：江西省安远县第三中学）
【关键词】新课程 政治素质 教育观念 创新能力
引言
我国中小学新课程改革带来的不仅是教学内容和教学方式的变化，新课程改革给教师带来巨大的挑战，教师要不断的完善自己，提高自身的素质，以满足新课改对教师的要求。初中政治教师的素质和其他科目教师的素质有一定的共性，也有一定的个性，初中政治教师需要具备较好的专业知识、教学技巧，还应具备较好的思想政治素质。初中政治作为新课改的一部分，初中政治教师也同样面临新课程改革带来的巨大挑战。尤其是《初中思想品德课程标准》的实施以及新教材的使用①，初中政治教师更需要提升自己的素质，才能满足实际教学要求。总的来说，新课程背景下，初中政治教师必须具备以下素质。
一、良好的政治素质
良好的政治素质是对初中政治教师的本质要求。思想政治课一门带有鲜明的政治特点的课程，而政治教师作为向学生传达、解释党的路线、方针和政策的直接实施人，教师只有自己从思想上理解并接受党和国家的政治思想，才能结合国家政治思想和教材内容来做好教学工作，党和国家的政治思想才会对学生的思想产生强烈的影响作用，思想政治课程的作用才能得以实现。因此，初中思想政治教师必须加强思想道德修养，培养良好的政治素质，树立正确的世界观和人生观，树立和坚持共产主义和爱国主义思想，坚持四项基本原则。
二、广博的科学文化素质
科学文化素质是教师应具备的最基本素质。首先是政治学科知识。思想政治课的主要教学内容是马克思主义相关理论知识，准确来说，教学内容是马克思主义相关理论和我国国情结合的、带有中国特色的马克思主义理论，该理论会随着我国所处的不同阶段而发展变化。初中政治教师必须深刻领会其中的精神内涵，才能将理论的精神和内涵传达的学生，指导学生沿着正确的道路前进。其次是教育知识②。思想政治课的教学也需要教师具备一定的教育知识作为支撑。因此，思想政治教师需要了解教育学和教育心理学有关的知识，掌握教育规律和学生的心理特点，并以此为出发点有效开展教学活动，提高教学效果。最后是教学实践经验。教学实践经验是教师从教学实践过程中总结和积累的感性认识，感性认识是教师教学活动的直接表现。教师积累了大量的教学实践经验可以提高教师的教学水平，提高教学效果，促进教师的专业发展。
三、新的教育观念
初中政治教师应具备新的教育观念主要包括三个内容：首先，要更新学生观。虽然在新课程改革前后教师的学生观对提高课堂教学质量和全面提升学生的素质有直接的影响，但是，新课程改革关于学生在课堂中的地位有发生很大的变化，学生作为独立的个体存在于课堂教学中，因此教师也应将学生区别对待，尊重学生的生命特质，让每个学生都有健康成长的机会。其次，更新课程观。新课程改革明确规定，教师和学生和教材的关系，教材对教师和学生都作为一种工具，教师是用教材来教，学生是用教材来学，教材不是教师和学生的目的。新课改这一规定将教师和学生从教材的束缚中脱离出来，激发教师和学生的潜能，形成新的价值观。课程观的改变也要求教师转变观念，树立促进学生全面发展和多元化课程观，增强自主选择和开发教学内容和方法的能力。最后，更新教学观念。新课程改革要求教师树立全面发展的教学观念，整合学生发展目标，实现教学过程和教学结果的一致性。因此，教师的课堂教学不仅仅是教学生“是什么”，还要教会学生“为什么”，让学生知其然且知其所以然③。
四、创新能力
新课程改革对教师运用和创新知识能力的要求更加高，运用和创新知识的能力主要体现在教研和创新能力几个方面。首先是政治教育科研能力。新课程改革更加注重学生通过合作、小组等自主学习方式来获取新的知识，而教师作为课堂的组织者，教师必须首先掌握教育科研的基本方法才能指导学生有效开展自主学习。其次是政治教学创新能力。政治教学创新能力包括思想品德和思想政治课程教育教学目标的能力，教师应具备制定科学的教学方案以及总结分析教学活动的能力。
五、结语
在新课程背景下，初中政治教师要应对新课程改革带来的巨大挑战，必须树立与时俱进的观念，加强学习，严以律己，不断地提升自己的素质，尤其是教育观念中的课程观、学生观和教学观，及时转变教育观念，用先进的、与时俱进的教育观念武装自己。只有这样，教师才能在新课程背景下发挥应有的作用。
【注释】
① 苏志宽. 浅谈新课程下初中政治教师教学的要求[J]. 科学咨询（教育科研），2013，（11）.
② 张琳娜. 新课改背景下高中政治教师角色转变的思考[J]. 教育教学论坛，2014，（04）.
③ 朱红霞. 新课标下初中政治教学的创新与实践探究[J]. 新课程导学，2014，（13）.
（作者单位：江西省安远县第三中学）